L’orchestre national de Lille fête ses quarante ans et pour l’occasion, présente un concert exceptionnel. Presque 200 musiciens sur scène, professionnels ou amateurs. L’orchestre symphonique, bien sûr, deux chorales adultes et un chœur d’enfants, une troupe de percussionnistes, chanteurs et danseurs de flamenco, des slameurs et un orchestre d’écoliers : c’est l’orchestre sauvage imaginé par le CFMI de Lille (Centre de formation des musiciens intervenants, institut de l’université de Lille Sciences humaines et sociales) sous la direction de Jean Jeltsch et mis en musique par Alexandros Markeas, le compositeur et concepteur de cette partition sur mesure pour un ensemble de cinquante élèves de CM1.

S'intéresser à ceux qui sont empêchés d'apprendre serait-ce un moyen d'enrichir la pédagogie pour tous les élèves, sans distinction ? Gwenael Le Guével, enseignant en Segpa (Section d'enseignement général et professionnel adapté) depuis quinze ans, répondrait sans doute par l'affirmative. Rencontre avec un professeur dont l'aveu est d'avoir le sentiment d'avoir plus appris de ses élèves qu'il ne leur a appris.

Pour son colloque sur le thème «Adolescents en quête de sens : parents et professionnels face aux engagements radicaux», le réseau des Écoles de parents et d’éducateurs avait convié, le 11 mars à Toulouse, l’éclairage de psychiatres, sociologues, philosophes et praticiens. L’amphithéâtre était comble tant le sujet complexe interroge, préoccupe. Et la qualité des débats a offert un peu de hauteur sur un sujet qui cristallise idées reçues et solutions à l’emporte-pièces.

Quel écho reçoit dans notre système éducatif l'errance des migrants ? Quel accueil leur réservons-nous dans nos écoles, nos universités ? Les deux questions restent entières tant la discrétion semble la règle autour des initiatives existantes ou à naître. Rencontre avec Marie-Pierre Dausse, maître de conférences en histoire grecque à Paris VIII, pour qui agir modestement est à la portée de tous.