Ce livre est un journal de bord. La classe-relais est à l’écart de tout, face à un squat. Le ménage n’y est pas fait, pour des raisons administratives incontournables. Les élèves qui y sont nommés ne correspondent pas aux « définitions » des classe-relais. Ce ne sont pas seulement des élèves « absentéistes », en […]
Philippe Meirieu nous envoie, avec ce petit livre de 100 pages, un cri, un appel à réagir, en forme parfois de provocation. Ce qui est plus particulièrement visé est la coexistence de deux systèmes, le public et le privé (de trois même si l’on ajoute les « cours » privés et particuliers), et surtout la […]
Aujourd’hui, de plus en plus d’enfants et d’adolescents porteurs d’un handicap sont scolarisés soit dans l’établissement scolaire le plus proche de leur domicile, soit dans une école, un collège ou un lycée adapté pour les accueillir. Même s’il reste encore beaucoup à faire pour que tous les élèves en situations de handicaps dont le projet […]
Nous avons souhaité revenir sur les événements violents qui se sont produits lors des manifestations lycéennes du mois de mars, pour redire que ce sont bien des actes de délinquance à considérer comme tels, et qu’on ne peut pour autant se dispenser d’analyser la situation de ces « jeunes de la périphérie » et ses liens avec l’école.
Laurent Ott est éducateur et enseignant, docteur en philosophie.
La loi a-t-elle à dicter le contenu de l’histoire enseignée à l’école ?
« Les programmes scolaires reconnaissent en particulier le rôle positif de la présence française outre-mer, notamment en Afrique du Nord, et accordent à l’histoire et aux sacrifices des combattants de l’armée française issus de ces territoires la place éminente à laquelle ils ont droit » : c’est l’article 4 de la loi du 23 février 2005 « portant reconnaissance de la Nation et contribution nationale en faveur des Français rapatriés », une loi qui a fait moins de bruit que la loi Fillon.
« Les mouvements pédagogiques entre pratique, formation et recherche » Le mercredi 1er juin 2005, l’INRP et l’IUFM des Pays de la Loire organisent une journée d’étude avec l’appui de la Revue Française de Pédagogie, du CLIMOPE et du soutien de la conférence des directeurs d’IUFM (CDIUFM). Le Crap-Cahiers pédagogiques y sera présent. La problématique […]
Au moment où se déroulent les commémorations de la Shoa, voici le témoignage d’une pratique pédagogique qui s’efforce de concilier émotion et rationalité. Sous quel angle aborder ce partage quand on prépare et accompagne un voyage scolaire vers Auschwitz ?
Y a-t-il de l’eau sur Mars ? La catastrophe due au raz-de-marée dans l’océan Indien était-elle évitable ? Faut-il encore envoyer des journalistes en Irak alors que leur sécurité n’est pas assurée ? Qui est responsable du 11 septembre 2001 ? À quoi sert le traité pour la constitution européenne ? Peut-on laisser se développer […]
Les rubriques (non présentes sur le site) Et chez toi, ça va? Appel aux lecteurs de la rubrique et à leur grande sagesse ! Rolande Hatem : Entre paroles et confidences Alain Suran : Allergie cellulaire Anne-Marie Hubat-Blanc : Humiliation culturelle des parents Nadine Lanneau : Merci, madame la rectrice… Faits & Idées Lotta De […]
Des ressources pour l’éducation à l’actualité et aux médias. Des références sur l’enfant, l’image et la violence
En 1987, le procès de
l’ancien responsable de la Gestapo lyonnaise ;
beaucoup d’interrogations, reprises par les journalistes, notamment sur l’utilité
de ce type de procès,
sur la distinction entre crime de guerre et crime contre
l’humanité, sur ce que fut la collaboration, etc.
Bonne occasion de travailler avec des lycéens sur la
manière dont la presse va
couvrir l’événement.
Il nous a paru utile de revenir sur ce remarquable travail,
dix ans après…
Il ne faut pas confondre distanciation critique et l’illusion prétentieuse de la pratiquer par la lecture de plusieurs quotidiens. Roger Cussol s’entretient avec Rémi Boyer, étudiant en sciences cognitives à Toulouse Le Mirail.
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