Les élèves décrocheurs d’école ne seraient-ils pas plutôt des élèves décrochés ? Le proviseur Longhi nous relate les conditions d’admission des décrochés dans son lycée « standard ».
Les programmes de l’enseignement primaire, proposent une répartition par cycle des enseignements. Cette organisation permet une grande souplesse dans l’acquisition de méthodes et de compétences ainsi qu’une réelle adaptation aux capacités des élèves et au contexte matériel. Ces éléments sont particulièrement sensibles en sciences car une répartition des programmes peut se faire en tenant compte […]
Les 6 et 7 mai derniers, s’est tenu à Montpellier le premier colloque international en Europe sur l’approche orientante. Organisé par l’association « Apprendre et s’orienter », il rassemblait des professionnels de l’éducation et de l’orientation, ainsi que des chefs d’entreprise français, québécois, belges, et italiens. Cette association a été fondée en 1999 suite à […]
Cet article développe des pistes pour favoriser l’acquisition des indicateurs temporels linguistiques et la prise de conscience des différents éléments constitutifs de la notion du temps comme les notions d’ordre de succession, de durée, de cycle et d’irréversibilité. L’auteure souligne le rôle important des instruments de chronologie et de mesure et de la médiation verbale
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1 – Introduction On pourrait dire que l’actualité scientifique revêt deux formes lorsqu’elle s’invite en classe : celle de l’annonce d’avancées scientifiques incontestées et celle des questions controversées. Toutes les deux peuvent faire l’objet d’un traitement sensationnaliste par les médias auquel peuvent accéder les enseignants et leurs élèves. Dans cet article, je m’intéresserai plus particulièrement […]
L’ouvrage d’un des militants de la pratique du « philosopher » pour des enfants et adolescents fait suite à d’autres du même auteur, instituteur spécialisé en collège et auteur d’une thèse sur « La philosophie en éducation adaptée ». Pour l’auteur, il y a pour l’homme et le citoyen, en régime démocratique, pour reprendre l’expression […]
Cet ouvrage d’un journaliste du Nouvel Observateur, qui se veut une « enquête sur une culture d’exclusion », irritera sans aucun doute les défenseurs d’une « exception française » qui ferait de notre école la meilleure du monde si elle voulait bien revenir à son âge d’or. Pour Patrick Fauconnier, il n’y a guère de […]
« Vu à la télévision » est aujourd’hui le seul label qui donne à une idée, à un homme aussi bien qu’à un pot de rillettes une audience nationale. Mais nos chaînes de télévision, nos radios, nos groupes de presse sont souvent privés – certains sont même cotés en Bourse ! Lorsqu’ils ne le sont […]
Pour J.-L. Chabanne, apprendre est difficile. Il est donc normal que l’élève ait des difficultés. Être en grande difficulté, voire être en échec, voilà le problème. L’école définit un élève idéal et mesure chaque élève par un écart à cette norme. Pour l’élève, il faut s’appliquer, c’est-à-dire ralentir. Les élèves problématiques, qui n’y arrivent pas, […]
À la lecture de cet ouvrage rassemblant les interventions issues du colloque de Montpellier en mai 2003, on comprend dès l’introduction de M. Tozzi que l’« irruption massive » de la discussion dans la famille, dans l’entreprise, dans l’espace politique, à l’école ne pouvait qu’interpeller fortement les chercheurs. En effet, si la discussion est manifeste […]
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