Changement de programme, changement de manuels. Les maisons d’édition submergent les enseignants de spécimens. L’énergie des professeurs s’investit dans le choix : il faut bien faire ses cours ! Ils sentent bon le papier neuf, sont richement illustrés, mais ils ressemblent furieusement aux précédents et sont élaborés dans la précipitation ? Ce sont les collectivités territoriales qui payent […]
Mes élèves sont dans le bateau école, mais ont-ils vraiment embarqué vers les apprentissages ? Où vais-je les emmener ? Par quel itinéraire, avec quels dispositifs pédagogiques ? Serai-je seul capitaine, tout puissant dans son navire, ou vais-je tenir la barre avec les élèves ? Comment savoir si l’on a bien atteint la destination que l’on visait ? Certaines traversées […]
Jusqu’aux derniers jours, la question du titre du dossier de ce numéro s’est posée, et le titre c’est bien autre chose qu’un décorum. On aurait pu lister seulement les titres auxquels vous avez échappé, plutôt vous faire partager les interrogations du comité de rédaction et des coordonnatrices. « Embarquer les élèves » supposait que l’on se demande […]
Stéphanie Leloup nous livrait il y a plus de dix ans les résultats d’une enquête sur l’ennui des lycéens et quelques conclusions iconoclastes sur ce thème ambigu. L’antonyme de la motivation : l’ennui ? Pas si simple.
La motivation, ce peut être une tarte à la crème, qui nous dispense d’une réflexion rigoureuse.
Le Microlycée de Vitry accueille des jeunes «décrocheurs» pour lesquels la dynamique de projet est au cœur du cheminement de raccrochage. «Et crie-moi demain», projet d’écriture intergénérationnel, pose la question de comment faire du projet artistique un enjeu scolaire sans pour autant le vider de son sens créatif ?
Avec ce livre, l’auteur met à la portée de tout enseignant les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) en classe. Étape par étape, il propose des démarches pédagogiques complètes en s’appuyant sur de nombreux exemples.
Après avoir accompagné le lecteur dans les premières expérimentations pour progresser dans la prise en main des outils techniques, l’auteur démontre à quel point le numérique est une fabuleuse opportunité pour repenser et enrichir les approches pédagogiques. En effet, les TICE deviennent le support d’une pédagogie coopérative plutôt que descendante. L’auteur explique également l’impact de ces technologies sur l’espace de la salle de classe, ainsi que sur la gestion du temps dans et hors de l’école.
Enfin, il montre comment le numérique rend l’impossible… possible et combien il constitue un véritable tremplin à l’imagination.
Dans cette troisième édition, l’auteur propose des activités pédagogiques utilisant réalité virtuelle et intelligence artificielle. Les enseignants sont aux premières loges pour renforcer l’autonomie des élèves, stimuler leur créativité et les accompagner dans leur accomplissement.
À l’initiative de six mouvements d’Éducation nouvelle ou s’inspirant de ses principes : les CEMEA, le CRAP-Cahiers pédagogiques, la FESPI (Fédération des établissements scolaires publics innovants), la FI-CEMEA (Fédération internationale des CEMEA), le GFEN et l’ICEM-Pédagogie Freinet, organisent une biennale de l’Éducation nouvelle qui aura lieu du 2 au 5 novembre 2017.
Le texte qui suit est le fruit d’une écriture collaborative entre les six partenaires.
Tant d’élèves échouent dans leur travail scolaire parce qu’ils n’ont pas compris ou mal compris la consigne ! Il est donc impératif pour les enseignants de les aider dans cette compréhension, moins en supprimant les difficultés qu’en leur permettant d’affronter ces difficultés, à l’aide d’outils, de « bons gestes », d’entrainement méthodologique. C’est pourquoi cet […]
Depuis la fin du XXe siècle en France, en Belgique, en Suisse et au Québec, les politiques et les pédagogues ont placé bien des espoirs dans l’autonomie. Mais de laquelle parle-t-on ? Celle des élèves, celle des enseignants ou celle de l’établissement ? L’ouvrage montre l’enjeu d’une délégation au niveau local de ce qu’il est à même […]
Comme de discrètes abeilles, des associations essaiment des savoirs essentiels, de la confiance, des clés pour comprendre, trouver les mots, entrer dans un nouveau monde. Depuis cinq ans, Marie-Claude Cortial anime des ateliers d’alphabétisation et de français dans un centre social de Verneuil-sur-Avre, dans l’Eure. Rencontre avec une bénévole qui ne se lasse pas des interrogations nées des altérités de la migration.
Lancer sa petite pierre et voir très vite se former de jolis ricochets dans le débat public. Françoise Cahen, professeure au lycée Maximilien-Perret d’Alfortville, a osé un jour de mai laisser percer sa douce colère sur l’absence des femmes de lettres dans les programmes de la série L. Rencontre avec une enseignante qui vit l’exercice de son métier comme autant de belles surprises et d’étonnements.
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