On apprend tous de ses erreurs, mais peut-on apprendre des erreurs des autres ? Exemple d’un dispositif en CM2 permettant à chaque élève volontaire de partager les siennes au tableau et, en la corrigeant, de montrer ses progrès à la classe.
Comment développer l’esprit critique des élèves face aux questions socioscientifiques, où le désaccord ne porte pas sur ce qu’il faut croire, mais sur ce qu’il faut faire ?
L’auteure, médecin de rééducation spécialisée dans les TND (troubles neurodéveloppementaux) a déjà publié beaucoup dans ce domaine, dont elle est une référence incontournable. Elle fait ici un pas de côté pour aborder le concept d’intelligence, son évolution, sa mesure et les règles universelles d’apprentissage scientifiquement validées ou non.
L’erreur et son traitement suscitent des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes, de la maternelle à l’université.
Comment agir ensemble face à la transition écologique ? Comment l’enseigner ? À l’Institut français de l’éducation (IFé) et dans ses lieux d’éducation associés (LéA), enseignants, chercheurs et acteurs de terrain croisent leurs expériences.
Comment embarquer des élèves de cycle 3 dans la littérature ? Dans la Sarthe, un club lecture s’est mué en projet créatif où des élèves de CM1-CM2 deviennent chroniqueurs littéraires. Webradio avec capsules sonores, vidéos, microtrottoirs : les « chroniques littéraires branchées » permettent de redonner le gout de la lecture et de la littérature tout en travaillant l’expression orale et l’éducation aux médias et à l’information.
La Convention citoyenne sur les temps de l’enfant poursuit ses travaux et ses auditions depuis plusieurs mois. Voici le compte-rendu de l’une de ces interventions par son auteur, Damien Berthilier, qui défend le rôle essentiel joué par les collectivités et les associations aux côtés de l’État, notamment, et la nécessaire articulation entre école, temps périscolaire et éducation populaire, mise à mal par la semaine de quatre jours.
Dans une école maternelle de Dijon, une professeure des écoles, en collaboration avec des chercheurs du CNRS, a conçu La Symphonie des prénoms, un dispositif associant partitions colorées et métallonotes pour initier les enfants au décodage par la musique et le chant.
Le conseiller principal d’éducation occupe une place singulière et essentielle au sein de notre système éducatif. Acteur original, mobile et polyvalent, il incarne une fonction dont la légitimité se construit en permanence.
Des dossiers des Cahiers pédagogiques « Citoyenneté(s) », n° 596, novembre-décembre 2024, « Racismes et école », n° 595, septembre-octobre 2024 « Respect ! », n° 579, septembre 2022 « Entretiens en milieu scolaire », n° 572, novembre 2021 « La coéducation permanente », n° 564, novembre 2020 « L’autorité éducative », n° 557, décembre 2019 « Justice et injustices a l’école », n° 532, novembre 2016 « Le climat scolaire », n° 523, septembre 2015 Des Petits Cahiers « Avec les parents », Petit […]
CPE est un métier à part dans le système éducatif, membre de l’équipe éducative mais pas enseignant ni personnel de direction, à la croisée de l’éducatif, du pédagogique et de l’humain. Devenir CPE, c’est faire le choix d’un métier polyvalent, où l’on s’occupe aussi bien des élèves individuellement que du collectif, et où l’on bénéficie d’une réelle liberté d’action.
Le roman graphique de Fabien Toulmé, ULIS, s’ouvre et se clôt sur des vers d’Homère empruntés à L’Odyssée. D’Ulysse à ULIS, il n’y a qu’un pas. Le jeu de mot pourrait paraître facile, il n’en est rien. Et qu’on ne s’y trompe pas, le protagoniste, Ivan, n’a rien d’un héros, quand il découvre le métier d’accompagnant des élèves en situation de handicap.
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