En associant leurs parents, tous les enfants peuvent réussir

Restitution nationale du chantier mené par l'IRDSU, les PEP, la FCPE, ATD Quart Monde, les Centres Sociaux, Prisme et la MRIE sur le thème : En associant leurs parents, tous les enfants peuvent réussir   Le samedi 11 avril 2015…

« Seul un projet collectif pensé sur un terme assez long peut avoir des chances d’être efficace. »

Les statistiques sont connues et implacables : l’école française ne contribue pas à réduire les inégalités dont pâtissent les enfants de milieu populaire, au contraire. Mais les auteurs de ce dossier n’ont pas renoncé à œuvrer au rétablissement de plus d’équité. Le sommaire et les articles en ligne

Le paysage institutionnel des écoles différentes. Ouvrir, fermer, durer, essaimer ?

L'université d’Artois, l'équipe Recifes, l'université Paris-Ouest-Nanterre la Défense, l'équipe Crise-École-Terrains sensibles lancent un appel à communication pour le 21 mars à l'occasion de la journée de séminaire doctoral :   Le…

Le numérique au vert

La diffusion du numérique éducatif est affaire de patience pour que l’envie ne s’émousse pas face aux obstacles techniques et que les outils rencontrent les usages. Sandra Sdéi, chargée de mission Tice de l’enseignement agricole en Rhône-Alpes, témoigne sur une mission essentielle, celle d’accompagner en douceur les changements de pratiques.

En pleine ascension ! (2)

Chaque année, le CNES, centre national d’études spatiales, lance un concours destiné de tous les établissements français. «  Parabole  » : ce projet propose aux lycéens et à leurs professeurs d’imaginer des expériences à réaliser en apesanteur. Stéphane Beringue, enseignant de maths et sciences physiques au lycée professionnel Freyssinet de Verdun, s’est jeté par-dessus bord et il a bien fait : ses élèves de 1re Bac Pro maintenance des véhicules automobiles ont été sélectionnés par le CNES. Et ensemble, ils ont proposé aux Cahiers pédagogiques de raconter leur année d’exception, qui va les amener la tête dans les nuages en mai à Mérignac.

La formation des maitres de 1940 à 2010

Dans le cadre des «5 à 7» de l'Iréa, Annette Bon (Ex-directrice de l'INRP, membre du Conseil scientifique de l'Iréa), viendra vous présenter l'ouvrage (dirigé par Antoine Prost) dont elle est co-auteure La formation des maitres de 1940…

Bibliographie

La construction des inégalités scolaires – au cœur des pratiques et des dispositifs d’enseignement, sous la direction de J.-Y. Rochex et J. Crinon, Presses universitaires de Rennes, 2013. L’école a changé mais l’échec persiste…

N° 520 – École et milieux populaires

Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d’autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir « compenser » les inégalités.

École et milieux populaires

Les actualités éducatives Éditorial Cécile Blanchard L’Europe, une école ouverte Viviane Devriésère, Jean-Luc Moreau Pourquoi et comment se lancer dans un projet européen ? « De l’éducation musicale vraiment populaire » Entretien…

Des élèves plus prioritaires que d’autres

Les hasards du calendrier font paraitre ce dossier peu après les tragiques évènements du 7 au 9 janvier 2015 qui ont suscité des discours forts où il était question de valeurs et d’exigence. Nous voulons redire ici que ces valeurs,…

Serons-nous encore Charlie ?

Qu’est-ce qui différencie un enfant de milieu populaire d’un autre ? Au regard de la Convention internationale des droits de l’enfant, rien. Mais à l’école, des tas de petits riens qui font beaucoup. Des différences dans les références…

Coéducation : quelle place pour les parents ?

Parmi les nombreux sujets qui reviennent régulièrement sur le métier, figurent les relations entre les parents et l’école. La quasi-totalité des textes institutionnels des pays de l’OCDE promeuvent la coéducation, la collaboration ou la coopération.