N° 520 «ECOLE ET MILIEUX POPULAIRES»
Coordonné par Florence Castincaud et Jean-Pierre Fournier- Mars Avril 2015
Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d’autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir « compenser » les inégalités.
! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie
Les actualités éducatives
Éditorial Serons-nous encore Charlie ? Cécile Blanchard
L’Europe, une école ouverte Viviane Devrièsère, Jean-Luc Moreau
Regards européens Sonia Dubourg-Lavroff, Antoin Godbert
« De l’éducation musicale vraiment populaire » entretien avec Juliette
L’école ailleurs
Québec Le curriculum et les compétences Claude Lessard
L’actualité de la recherche
Coéducation : quelle place pour les parents Annie Feyfant
La chronique d’é.l@b
Une formation sur mesure
Billet du mois
Autonomie accrue ou contrôle renforcé ? Jean-Christophe Torres
Dossier : Ecole et milieux populaires
Avant-propos par Des élèves plus prioritaires que d’autres Florence Castincaud et Jean-Pierre Fournier
Histoire de classes… sociales
Un si puissant désir de réussir ses études… Irène Péirera
Transfuge, quelle honte est la tienne ? Vincent de Gauléjac
Libération et soumission,les paradoxes de l’école Isabel Pannier
Les choix d’établissement dans un quartier populaire… Solène Salfert
L’école de la République, une mère injuste Camille Peugny
Gare aux catégories Françoise Lorcerie
Au Maroc, prendre la juste mesure du décrochage Yahia Chlyeh
Deux mondes qui ont du mal à se rencontrer
Des racines et des ailes Fabien Truong
Le Maki, l’Autruche et la Tortue Gaëlik Razimbaud
L’école impopulaire : les enfants pauvres sous surveillance Laurent Ott
Inégalités ? Discriminations ? Joce Le Breton
Le geste, la voix, la parole Florence Castincaud
Masculin sensible, féminin libre Eric Verdier
Familles partenaires : passer de la langue de bois à la réalité
Brandir des principes ou garantir des droits ? Vincent Lorius
En maternelle, fonder l’école avec les parents Sylvia Malapert
Faire venir ou revenir les parents au collège Francis Blanquart et Céline Walkowiak
Ceux d’en bas Gwénael Le Guével
Plus dure est la chute Fatou Aidara
Le partenariat avec les parents : paradoxes et inégalités Pierre Périer
Ecole et familles : malentendus et rencontres Christophe Rousseau
Pratiques pédagogiques actives
Les pédagogies novatrices sont-elles élitaires ? Yves Reuter
L’école doit construire aussi le pouvoir d’apprendre Patrick Rayou
Vent debout pour faire réussir Monica Levy
Réparer les gueules cassées Nicole Bouin
Enseigner le français en milieu populaire Guy Lavrilleux
à lire sur notre site
La question des codes Nicole Bouin
La mission grande pauvreté Jean-Paul Delahaye
Imiter ou comprendre ? Sortir le langage de l’implicite Martine Lalande
Une école de la réussite de tous est possible Marie-Aleth Grard
Le collège et les pratiques numériques des adolescents Pascal Plantard
Des histoires de vie dans l’école vénézuélienne José Fonseca
Bibliographie
Perspectives
Et chez toi, ça va ?
On n’est surs de rien Florence Castincaud
Madame, c’est drôle mais… Farida Gillot
Les chaussures blanches Jean-Charles Léon
Vie de classe Agnès Berthe
Un chagrin inopiné Caroline Delpont
Sinon quoi ? Priscilla Pauwels
Faits et idées
Très tôt, éviter l’échec Pierette Giron
La grande leçon pédagogique de l’élève cheval Georges Gutman
nos publications
A l’école avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs, HORS-SERIE NUMERIQUE
Depuis le temps…
Les classes sociales et l’école Yannick Mével
Le livre du mois
Comprendre, apprendre, mémoriser. Les neurosciences au service de la pédagogie. Joseph Tordeur
Notre prochain numéro
Enseigner et éduquer en plein air
En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.
Notre prochain numéro
Enseigner et éduquer en plein air
En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.
