N° 520 «ECOLE ET MILIEUX POPULAIRES»

Coordonné par Florence Castincaud et Jean-Pierre Fournier- Mars Avril 2015

Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d’autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir « compenser » les inégalités.

! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie

Les actualités éducatives

Éditorial Cécile Blanchard
L’Europe, une école ouverte Viviane Devrièsère, Jean-Luc Moreau
Regards européens  Sonia Dubourg-Lavroff, Antoin Godbert
« De l’éducation musicale vraiment populaire » entretien avec Juliette

L’école ailleurs
Québec Claude Lessard

L’actualité de la recherche
Coéducation : quelle place pour les parents Annie Feyfant

La chronique d’é.l@b
Une formation sur mesure

Billet du mois
Autonomie accrue ou contrôle renforcé ?  Jean-Christophe Torres

Dossier : Ecole et milieux populaires

Avant-propos par Florence Castincaud et Jean-Pierre Fournier

Histoire de classes… sociales

Un si puissant désir de réussir ses études… Irène Péirera
Transfuge, quelle honte est la tienne ? Vincent de Gauléjac
Libération et soumission,les paradoxes de l’école Isabel Pannier
Les choix d’établissement dans un quartier populaire… Solène Salfert
L’école de la République, une mère injuste Camille Peugny
Gare aux catégories Françoise Lorcerie
Au Maroc, prendre la juste mesure du décrochage Yahia Chlyeh

Deux mondes qui ont du mal à se rencontrer

Des racines et des ailes Fabien Truong
Le Maki, l’Autruche et la Tortue Gaëlik Razimbaud
L’école impopulaire : les enfants pauvres sous surveillance Laurent Ott
Inégalités ? Discriminations ? Joce Le Breton
Le geste, la voix, la parole Florence Castincaud
Masculin sensible, féminin libre Eric Verdier

Familles partenaires : passer de la langue de bois à la réalité

Brandir des principes ou garantir des droits ? Vincent Lorius
En maternelle, fonder l’école avec les parents Sylvia Malapert
Faire venir ou revenir les parents au collège Francis Blanquart et Céline Walkowiak
Ceux d’en bas Gwénael Le Guével
Plus dure est la chute Fatou Aidara
Le partenariat avec les parents : paradoxes et inégalités Pierre Périer
Ecole et familles : malentendus et rencontres Christophe Rousseau

Pratiques pédagogiques actives

Les pédagogies novatrices sont-elles élitaires ?  Yves Reuter
L’école doit construire aussi le pouvoir d’apprendre Patrick Rayou
Vent debout pour faire réussir Monica Levy
Réparer les gueules cassées Nicole Bouin
Enseigner le français en milieu populaire  Guy Lavrilleux

à lire sur notre site

La question des codes Nicole Bouin
La mission grande pauvreté Jean-Paul Delahaye
Imiter ou comprendre ? Sortir le langage de l’implicite Martine Lalande
Une école de la réussite de tous est possible Marie-Aleth Grard
Le collège et les pratiques numériques des adolescents  Pascal Plantard
Des histoires de vie dans l’école vénézuélienne José Fonseca
Bibliographie

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

On n’est surs de rien Florence Castincaud
Madame, c’est drôle mais… Farida Gillot
Les chaussures blanches Jean-Charles Léon
Vie de classe Agnès Berthe
Un chagrin inopiné Caroline Delpont
Sinon quoi ? Priscilla Pauwels

Faits et idées

Très tôt, éviter l’échec Pierette Giron
La grande leçon pédagogique de l’élève cheval Georges Gutman

nos publications

A l’école avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs, HORS-SERIE NUMERIQUE

Depuis le temps…

Les classes sociales et l’école Yannick Mével

Le livre du mois

Comprendre, apprendre, mémoriser. Les neurosciences au service de la pédagogie. Joseph Tordeur

Notre prochain numéro

Enseigner et éduquer en plein air

En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.

Notre prochain numéro

Enseigner et éduquer en plein air

En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.