Les rythmes scolaires à l’ordre du jour des députés

On ne peut que se réjouir que les députés s'emparent de la question et consultent largement les acteurs du monde éducatif, surtout après la décision brusque, unilatérale et catastrophique de supprimer les cours du samedi matin en 2007. Les…

Combien coutent le russe, les redoublements et les Zep ?

Après l'Assemblée nationale, par des missions d'information parlementaires, c'est au tour de la Cour des comptes de se mêler des questions éducatives, en publiant un rapport intitulé « L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves ».

Vaincre l’échec à l’école primaire

Reprenons donc à notre compte le titre du rapport que vient de rendre public l’Institut Montaigne, laboratoire d’idées d’inspiration libérale et qui, une fois encore, pointe l’école primaire comme le maillon faible de notre système…

La force tranquille de l’école finlandaise

Le 4 mai, la presse était invitée à un sympathique petit déjeuner à l’ambassade de Finlande à Paris pour discuter avec Heljä Misukka, la secrétaire d'État chargée de l’éducation de ce pays dont on sait qu’il est le premier de la classe des systèmes éducatifs, non seulement pour les résultats, mais encore pour les plus faibles écarts de réussite entre élèves. Les Cahiers y étaient.

N°481 – La classe, pour apprendre et vivre ensemble

Il y a les classes qui « fonctionnent bien », celles qui « sont à la traine », certaines sont mêmes « invivables », avec le sentiment souvent pour l'enseignant de ne pas maitriser grand chose. Comment mobiliser la classe, par exemple…

Une classe de sixième « du deuxième type »

L'expérience décrite ici montre comment un dispositif construit sur la parole organisée permet à chacun de dépasser ses craintes et de partager sa réflexion, pour que la classe soit un lieu où chaque élève prend place et s'inclut dans un collectif d'apprentissage.

Animer le groupe-classe avec la démarche Autographie-Projets de Vie®

La réflexion sur les projets d'orientation des élèves est souvent bien difficile, parce qu'on s'adresse à des adolescents peu enclins à se projeter sur le long terme, parce qu'on se limite souvent à un questionnement individuel. Entrainons les élèves dans des détours pour leur permettre de mieux de se connaitre, mieux se faire reconnaitre.

Le conseil pour faire vivre la classe

Faire classe, dans une classe d’accueil, où les élèves viennent de toutes les cultures et parlent difficilement le français.

« Faire classe », qu’est-ce qu’on entend « pas » là ?

Une expression commune, usuelle, qui mérite d'être interrogée dans toute sa polysémie pour bousculer les malentendus qu'elle véhicule, entre élèves et enseignants, entre enseignants eux-mêmes.
groupe_inconscient.jpg

Bibliographie

  OUVRAGES   Didier Anzieu, Le groupe et l'inconscient, l'imaginaire groupal, 3e édition, Paris, Dunod, 1999, 260 p. La référence pour qui s’intéresse à la réalité psychologique des groupes humains. Didier Anzieu…

Le groupe-classe : cadre des apprentissages, lieu de socialisation

La classe, groupe d’une trentaine d’élèves d’âges à peu près identiques, est le mode de regroupement le plus courant dans notre système scolaire. On pourrait imaginer d’autres formes d’organisation, considérant, comme le montre…

« Entre nos mains, la vie de gamins sensibles… »

C’est entendu, quand on enseigne, on ne doit voir dans l’enfant qu’un élève. Pas forcément le sujet épistémique des circulaires et des règlements, mais bien une personne qui est là pour faire son métier d’élève : apprendre…