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Chaque année, comme il se doit pour une association, les adhérents du CRAP-Cahiers pédagogiques se retrouvent en assemblée générale. L’occasion de vérifier la vitalité de ce collectif, et de chercher des solutions pour la survie de l’association et de la revue.
Il n’est pas question de prendre à la légère les résultats de PISA qui viennent d’être publiés et qui montrent une baisse importante des performances des élèves français aux tests proposés, surtout en mathématiques. D’autant que PISA pointe une nouvelle fois, avec encore plus de vigueur, la triste caractéristique de notre système éducatif : être un […]
La Fédération Wallonie-Bruxelles a choisi d’imposer plus de règles aux établissements scolaires privés et publics et d’aller vers des outils de pilotage imposés et un contrôle renforcé. Avec quels effets ?
Le président de la République, Emmanuel Macron, a relancé fin juin le débat sur les rythmes scolaires, en visant en premier lieu la longueur des vacances d’été. Qu’en dit François Testu, chronopsychologue et président de l’Ortej (Observatoire des rythmes et temps de vie des enfants et des jeunes) ?
L’absence de mixité sociale à l’école a des effets négatifs connus sur la réussite des élèves. Les choix politiques à faire pour y remédier font débat.
Lors de la rédaction de cette chronique, il nous est rapidement apparu une résonance entre le sujet visé – le prolongement de notre épisode sur l’école sanctuaire – et le slogan de nos si précieux Cahiers : Changer l’école pour changer la société, changer la société pour changer l’école.
Le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) organisait en novembre dernier une conférence de consensus sur le thème « L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves », dont il a rendu publiques les conclusions le 15 mars.
On a beaucoup parlé début janvier de la dictée quotidienne voulue par le ministre de l’Éducation nationale. Mais ses annonces concernaient aussi l’instauration d’évaluations nationales en CM1, en français et mathématiques, à partir de la rentrée 2023. L’occasion pour les militants du CRAP-Cahiers pédagogiques de débattre des vertus de ces évaluations…
Quels peuvent-être les avantages du numérique dans l’apprentissage d’une langue étrangère ? Retour d’expérience sur la mise en place d’un dispositif hybride, visant à enseigner la prononciation anglaise à un public d’apprenants en langues pour spécialistes d’autres disciplines (Lansad) à l’université des Antilles.
Nous avons tendance à croire que les élèves sont suffisamment familiarisés avec la technologie pour accéder plus aisément aux savoirs via les outils numériques. Mais le bénéfice du travail sur ordinateur ne va pas toujours de soi. Illustration avec Geogebra, dont le but est de faire émerger les propriétés mathématiques via la manipulation.
Une classe d’UPE2A participe à un projet littéraire particulièrement ambitieux, facilité par des outils et supports numériques. Une expérience qui s’avère aussi positive pour les élèves que pour les enseignants.
La place des technologies de l’information et de la communication (TIC) a été massivement renforcée ces dernières années, mais l’accès aux supports et aux activités par les élèves ayant des difficultés demeure problématique. Quel peut être l’apport des outils numériques pour concevoir et mettre en œuvre une pédagogie inclusive ?
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