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Jérôme Rosinski, professeur des écoles, aborde les sciences comme une porte d’entrée sur de multiples apprentissages et disciplines. Géographe de formation, il incite ses collègues à se lancer sans crainte dans une approche scientifique où l’erreur est une clé pour apprendre et la curiosité une motivation pour explorer. Portrait.
Comment aborder la théorie de l’évolution des espèces en classe de 3e ? Et comment à cette occasion expliciter et rendre visibles les critères de scientificité d’ordre épistémologique ? Exemple d’une séquence qui montre une voie pour y contribuer. La séquence débute par un recueil des représentations du concept de théorie. Les élèves doivent écrire deux […]
Pour Sylvain Connac, enseignant chercheur en sciences de l’éducation, l’art d’enseigner consiste à permettre aux élèves de construire leurs apprentissages : les faire chercher jusqu’à ce qu’ils se posent les bonnes questions, puis leur transmettre les savoirs en réponse à ces questions.
Si la crise sanitaire a montré le formidable apport des sciences et de la technologie pour dessiner des solutions au bénéfice de toute la société, elle a également illustré la défiance et les craintes qu’elle peut susciter chez certains. Paradoxalement, cette suspicion est alimentée par des références à des pseudoconnaissances scientifiques pour crédibiliser le discours. […]
Pourquoi la démarche d’investigation est-elle apparue dans les programmes scientifiques ces dernières années ? Comment est-on passé de l’enseignement manuel et technique à la technologie ? De quelles manières peut-on aborder l’évolution en classe ? C’est à ce type de questions liées à l’enseignement d’un contenu disciplinaire spécifique que les recherches en didactique des sciences expérimentales et des […]
Une série de réflexions et de pistes proposées par un groupe de travail du SNES pour l’enseignement des SVT autour de la théorie de l’évolution, question « sensible » qui doit être traitée avec rigueur et dans la complexité.
—- Commander cet ouvrage Gérard Fourez nous avait habitués à une réflexion épistémologique (cf. Nos savoirs sur nos savoirs ou Approches didactiques de l’interdisciplinarité) jamais déconnectée de réflexion éthique (Éduquer : écoles, éthique et société). Marie Larochelle, était sur un créneau très proche (cf. Autour de l’idée de sciences, en collaboration avec Jacques Desautels). Travaillant […]
Un passionnant dossier (qui vient de paraître) sur les rapports pas si simples que cela entre l’écriture et les sciences. Les coordonnateurs du dossier Pierre Fillon et Anne Vérin, notent en introduction que cette question fait l’objet actuellement d’un grand intérêt. On pense de plus en plus que la maîtrise de l’écrit passe par des […]
—- Commander cet ouvrage Quels sont les fondements d’une discipline scolaire ? Quelle est son histoire, quels sont ses ruptures, ses changements d’orientation ? Quels sont les invariants qui la constituent et lui donnent sens ? C’est à ce questionnement que Joël Lebeaume qui est spécialiste de la didactique de la technologie tente de répondre […]
—- Commander cet ouvrage Entre un ouvrage de didactique, théorique parce qu’il présenterait le corps de concepts de ce champ sans le relier à des situations de classe, et un manuel pour le maître, pratique car suggérant des activités de classe sans forcément en montrer les enjeux formatifs, l’ouvrage de Jean-Pierre Astolfi, Brigitte Peterfalvi et […]
Ce nouveau volume de la collection « Apprendre », comme les précédents, confie à des spécialistes universitaires le soin de synthétiser et de mettre à la disposition des praticiens un état des connaissances dans un domaine. C’est ici la question des environnements informatisés d’apprentissage qui est l’objet du propos. Dix-sept contributeurs, principalement francophones, ont fourni des articles […]
Cette revue participe de la culture scientifique commune, sous l’égide de la « Main à la pâte » qui en reçoit les droits d’auteurs. Six thèmes sont traités par six auteurs, après des échanges préalables entre formateurs et scientifiques ; ainsi vingt-six enseignants ont participé à la préparation de ce numéro. Les concepts, parfois difficiles, sont […]
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