Souvent invoquée pour expliquer la réussite ou l’échec scolaires, la persévérance interroge autant les pratiques enseignantes que les dispositions des élèves face à la difficulté et l’apprentissage du discernement entre poursuivre et renoncer. Mais s’agit-il pour autant d’une compétence psychosociale ?

Lire des romans contemporains, rencontrer leurs auteurs, s’ouvrir aux parents et à un public extérieur : un projet mobilisateur pour les élèves… et leurs professeurs de Lettres.

Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation... oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d'un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner.

L'école peut-elle contribuer à émanciper les élèves ? Comment s'y prendre ? C'est autour de ces questions que s'est tenue la journée de l'innovation académique de Créteil mercredi 22 mai 2024, lors de laquelle de nombreuses réflexions et idées ont été partagées. En voici un petit compte rendu.