Des groupes de niveau ou de progression ?
L’enseignement des langues vivantes évolue de la classe ordinaire vers d’autres dispositifs, plus adaptés aux compétences des élèves : comment éviter une approche trop restreinte à des groupes de niveaux ?
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La conférence des oiseaux
/dans Abonnement, Revue 500La diversité culturelle est souvent source de difficulté pour l’enseignant dans sa classe. Elle peut aussi être un aiguillon et un tremplin pour favoriser l’entrée dans la culture et la prise en compte de l’altérité.
Questions à Joanie Cayouette-Remblière
/dans Abonnement, Les livres du mois, Revue 534Vous insistez sur le fait que le système participe à la formation des inégalités qui s’accroissent au collège et se creusent encore au lycée et vous ajoutez que ce que l’école transmet passe par le biais de ses agents. En quoi les pratiques enseignantes participent-elles au renforcement des inégalités ? Ce livre est issu d’une enquête […]
La réussite vue par des élèves de primaire
/dans Abonnement, Revue 534Comment les élèves se représentent-ils la réussite ? Voici un éclairage apporté par la collaboration entre l’Irédu (Institut de recherche sur l’éducation) et les enseignantes de l’unique école primaire de Couternon, un petit village de Bourgogne de 1 700 habitants.
Quelle pédagogie pour transmettre les valeurs de la République ?
/dans Abonnement, Revue 534Liberté, égalité, fraternité sont des valeurs qu’on voudrait universelles. Mais comment traduire dans les actes les intentions et les discours ? Comment les faire vivre dans notre école, depuis le plus jeune âge ? Sans pédagogie, les valeurs de la République à l’école resteront des coquilles vides. C’est pourquoi cet ouvrage propose des pistes concrètes […]
Une école pour tous, un droit pour chacun ?
/dans Abonnement, Revue 534Le 18 novembre 2016, Jacques Toubon, défenseur des droits de la République française, et Geneviève Avenard, défenseuse des enfants, ont rendu public leur rapport annuel consacré aux droits de l’enfant, le premier à être consacré au droit à l’éducation. Ils y montrent les effets des inégalités sociales et territoriales et des discriminations sur l’accès à l’école et sur le maintien dans l’école pour de nombreux enfants.
Compétences invisibles
/dans Abonnement, Perspectives, Revue 526Après avoir atteint le plafond de mes points de stabilité pendant plus de deux décennies, je me suis résolu à les utiliser pour obtenir un poste tout près des Chantiers de l’Atlantique, là où sont fabriqués les géants des mers, je veux parler de Saint-Nazaire. Des changements et des adaptations furent nécessaires pour passer du […]
La langue allemande et moi
/dans Abonnement, Revue 556Une enseignante raconte son histoire d’amour avec sa discipline et le rôle qu’y ont joué quelques professeurs admirés. Au cours de mon enfance rurale assez protégée, j’ai souvent rêvé de vivre ailleurs. Sans doute est-ce l’école qui a fait naitre ce désir d’évasion hors de l’univers laborieux où cohabitaient tant bien que mal mes grands-parents […]
Bienvenida a Paris
/dans Abonnement, Revue 502On ne peut pas organiser un voyage dans chaque classe tous les ans. Mais pourquoi ne pas se débrouiller pour rencontrer des élèves d’autres pays en voyage en France ?
LES DOCUMENTS, SUPPORTS POUR ENSEIGNER
/dans Abonnement, Revue 508Comment utiliser des documents pour mieux apprendre une langue vivante ? Différentes logiques se sont succédé dans les pratiques et coexistent encore, avec une certaine confusion quand arrive l’examen final.
La chasse au français en Suisse allemande
/dans Abonnement, Revue 517En raison de sa neutralité affichée, on prenait la Suisse pour un pays pacifique. Mais voilà qu’elle vient de relancer la polémique sur l’apprentissage des langues nationales à l’école primaire. Traditionnellement, en Suisse allemande on apprend le français et en Suisse romande (ou francophone), l’allemand dès l’âge de 8 ans. Pourtant, déjà en 2004, il […]
Promenons-nous dans les bois…
/dans Abonnement, Revue 519Un cours de langue au lycée avec des élèves de différents niveaux, un projet, le théâtre pour individualiser les apprentissages ; un partenariat avec l’école maternelle voisine qui s’intéresse au loup.
