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129 résultats de recherche pour :

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Danser les mots

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Récit d’une expérience menée avec des élèves allophones au collège de Champigneulles, dans la banlieue de Nancy. La danse-théâtre peut être un moyen efficace d’apprendre notre langue en développant sensibilité et imagination et de favoriser ainsi l’inclusion de ces élèves.

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Le théâtre, ce sésame qui fait peur

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Des demandeurs d’emploi se sont engagés dans une formation professionnelle pour avoir une meilleure autonomie langagière. L’un des outils pédagogique choisi effraie, puis porte doucement ses fruits : le théâtre.

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L’école contre l’ennui

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Quand deux enseignantes d’espagnol langue étrangère en Belgique et en France se rencontrent par l’intermédiaire de leurs blogs, les projets et les élèves se croisent. La créativité a besoin de temps pour explorer et exploser. Cette crise sanitaire, qui a effacé d’un coup nos emplois du temps surchargés, s’est révélée être un terrain propice pour […]

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Changer pour le meilleur : kaizen

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On connait en France le système des ceintures par les travaux de Fernand Oury : il nous revient, appliqué à l’enseignement des langues étrangères et inscrit dans un processus d’amélioration continue des outils d’évaluation, après un détour par le Japon.

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(Se) former avec les vidéos

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L’usage de la vidéo en formation des enseignants en langues vivantes étrangères est désormais une pratique courante, qui mérite cependant d’être interrogée.

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Bibliographie

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Quelques indispensables Dominique Augé, Refonder l’enseignement des langues anciennes : le défi de la lecture. ELLUG, 2013. Le titre parle de lui-même ! Cahiers pédagogiques, « Les langues anciennes », dossier du numéro 353, 1997. Nous n’avons pas eu la place de reprendre des articles ou des citations d’élèves et d’anciens élèves. Il est toujours d’actualité. […]

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Un changement de paradigme nécessaire

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Il n’est sans doute pas illégitime pour certains de se demander aujourd’hui s’il est raisonnable de maintenir au collège et au lycée un enseignement optionnel du latin et du grec au moment où la réflexion sur les rythmes scolaires est relancée, où plusieurs études soulignent la lourdeur des programmes et des connaissances à mémoriser, le trop grand nombre d’options et la trop longue durée de la journée d’un élève français.