Archive d’étiquettes pour : langues

, ,

Qu’est-ce qui ne va pas avec l’arabe à l’école ?

L’enseignement de la langue arabe en France a fait l’objet d’une vive polémique au printemps 2016. Il n’y a pourtant rien de nouveau à cet enseignement, très ancien en France. Sur cette question, il semblerait bien que les peurs l’emportent sur les mensonges.

N° 534 – Enseigner les langues aujourd’hui

Apprendre une langue étrangère, c’est à la fois une évidence pour tous et une difficulté pour chacun. Et les études internationales ne font que confirmer que les Français seraient mauvais en langues. Quelles sont les pratiques qui permettent à l’apprentissage des langues vivantes d’être bénéfique pour nos élèves ?
, ,

Le livre du mois du n°534 – L’Ecole qui classe : 530 élèves du primaire au bac

Issu d’une thèse, cet ouvrage s’appuie sur la reconstitution, à partir de l’étude de leurs dossiers scolaires, des trajectoires, de la fin du primaire jusqu’au baccalauréat, de deux cohortes d’élèves entrés en 2001 et 2002…

Déconstruire les représentations

La question de l'enseignement du français au Québec dépasse la seule relation pédagogique, pour prendre en compte les rapports complexes entre langue minoritaire et langue majoritaire. Une présentation dans un cadre pédagogique spécifique : celui du français langue seconde.
,

Les langues sont le lieu des apprentissages

Les nouveaux programmes en langues permettent même de renverser la formule proposée à réflexion, « les langues vivantes pour quoi faire ? », afin d’accéder à la vraie problématique qu’elles soulèvent : « Sans les langues, quoi faire, et comment faire ? »
, ,

Les langues étrangères, pour quoi faire ?

Quand on parle une langue étrangère, on apprend davantage que du lexique et de la syntaxe.On apprend l’autre. On apprend qu’au-delà des différences culturelles, nos points communs et nos intérêts convergents nous permettent de…
,

Reconstruire la tour de Babel

À l'approche du Nouvel An, un doute surgit : peut-on vraiment se souhaiter une bonne année 2017 ? Après tout ce qui s'est passé, avec ce qui vient. L'attentat survenu à Berlin, pendant ce qu'on appelait la trêve des confiseurs, la…

Sorbonne confidential

Le socle commun indique comme un de ses « piliers » la pratique d'une langue étrangère et dans notre dossier spécial sur le socle (PDF à télécharger), nous avons suggéré que tous les jeunes sortant du système éducatif atteignent…

Tell it Again

C'est un livre format A4 paru chez Pearson Longman, destiné aux enseignants d'anglais du primaire. Il s'agit d'une réédition, en français, du livre de poche a storytelling handbook, où les auteurs proposent des techniques variées pour…

L’essentiel du CECR pour les langues

Le CECR, c'est le cadre européen commun de référence pour les langues. Et cet ouvrage s'avère particulièrement utile pour en faciliter l'accès. Comment intégrer en classes de langue les recommandations du Conseil de l'Europe ? Un livre…

Écarts de langue, écarts de culture – À l’école de l’autre

Habituellement, les ouvrages qui traitent de la diversité culturelle le font en termes de différences, ce qui aboutit à explorer les voies et moyens d'une pédagogie différenciée. Les auteurs de cet ouvrage, original à plus d'un titre,…

L’apprentissage précoce d’une langue étrangère, le point de vue de la psycholinguistique

Nous disposons tous d'exemples de jeunes enfants qui ont appris vite, sans difficulté et avec un réel succès, une langue qui n'est pas leur langue maternelle. Or, ces observations de la vie courante nourrissent, tout naturellement, les représentations…