Un cours de langue au lycée avec des élèves de différents niveaux, un projet, le théâtre pour individualiser les apprentissages ; un partenariat avec l'école maternelle voisine qui s'intéresse au loup.

Des demandeurs d'emploi se sont engagés dans une formation professionnelle pour avoir une meilleure autonomie langagière. L'un des outils pédagogique choisi effraie, puis porte doucement ses fruits : le théâtre.

Si l’écriture est une pratique complexe, elle l’est encore plus dans une langue qu'on ne maitrise pas. Quelques pistes pour donner une place plus importante et différente à la question de l’écriture en classe de langue étrangère et aux conditions nécessaires pour construire la capacité à s’exprimer de façon autonome.

La question pourrait être : quand un élève francophone et un élève hispanophone (ne) se rencontrent (pas), qu’est-ce qu’ils se racontent ? Car dans le cadre de leur projet Erasmus + commun, des enseignants français, belge et espagnols ont trouvé des moyens pour que les rencontres entre leurs élèves aient bel et bien lieu, malgré l’impossibilité de se déplacer du fait de la situation sanitaire !