Archive d’étiquettes pour : interdisciplinarité

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De la logique d’externalisation à celle d’inclusion

Malgré des choix pédagogiques qui faciliteraient l'intégration des EPI dans les Segpa, des obstacles structurels freinent leur implantation.Alors que les sections d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa), de par leur…
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Quand rigueur et créativité sont de la partie

Au fil des ans, dans ce collège périurbain ont été élaborés des outils pour des démarches interdisciplinaires qui permettent de guider l’élaboration d’EPI expérimentaux.Dans un EPI, on se pose bien sûr de multiples…
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Au moment de finir, par où commencer ?

Où l'auteur revient sur des définitions conceptuelles et de vocabulaire importantes pour saisir les enjeux et la finalité des EPI et ce qu'ils peuvent transformer dans l'écoleCommencer par un sentiment ? Celui d’une richesse…
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Les EPI : une chance pour faire évoluer le métier ?

Michel Develay avait proposé aux Cahiers un texte mis en ligne sur le site en mai 2015. Nous en reprenons un extrait qui mérite qu'on s'y attarde. En lien, deux témoignages sur les dynamiques possibles autour des IDD hier et des EPI aujourd'hui.
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Croiser nos images du monde pour mieux le construire

Nous sommes en classe de 2de dans un lycée de la banlieue nantaise. L'auteure y est alors professeure principale d'une classe étiquetée « classe coopérative ». Dès le mois de juin, l'équipe enseignante prépare la rentrée de l'année suivante et cherche un thème de recherche qui sera abordé dans les différents programmes disciplinaires de la classe, afin de montrer à la fois ce qui est commun et ce qui est spécifique dans chaque discipline.
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Passer, quoi qu’il en coute

Un Enseignement pratique interdisciplinaire en 4ème sur les médias et les migrants : juste distance, esprit critique, savoirs disciplinaires et engagement se conjuguent.
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Les liens entre les savoirs et la force des disciplines

Croiser des disciplines ? Était-il vraiment nécessaire d’employer cette formulation plutôt que l’expression classique d'« interdisciplinarité » ou celle de « thèmes transversaux » (Cahiers pédagogiques d’avril 1989),…
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Vie, mort et renaissance des disciplines

Selon John Dewey, « pour que l’enfant se rende compte qu’il a affaire à un problème réel, il faut qu’une difficulté lui apparaisse comme sa difficulté à lui » (L'éducation nouvelle, Delachaux et Niestlé). Or, face à ces problèmes, les disciplines sont des solutions construites et éprouvées par les chercheurs et transmises par les enseignants. Comment l’enseignant, à partir de son rôle de pédagogue et de sa discipline, va-t-il déterminer dans le réel de l’existence ce qui fait obstacle ou difficulté pour les élèves ?
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Interdisciplinarité scolaire : de quoi parle-t-on ?

Afin d'expliquer ce que nous entendons par interdisciplinarité, il est bon de préciser le sens que nous octroyons à différentes notions qui lui sont associées et qui sont même parfois comprises comme des synonymes.
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La malédiction de Sisyphe ?

Depuis la Libération, que de tentatives d’introduire des dispositifs dans le secondaire pour amener un peu de croisement de disciplines, un peu de collaboration entre disciplines ! Citons quelques-uns de ces dispositifs qui ont disparu sans vraiment qu’un bilan ait été fait, avec parfois un éloge de leurs effets positifs accompagnant leur enterrement ou leur réduction à trop peu de choses.
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Le curriculum québécois

Les auteurs sont chercheurs à l'université de Sherbrooke, au Québec. Ils étudient depuis les années 1980 les concepts d’interdisciplinarité et d’intégration des savoirs. Ils recueillent et analysent des données sur leurs conceptions et leur mise en œuvre dans l’enseignement primaire et secondaire, aussi bien aux États-Unis que dans les pays francophones et latino-américains. Dans cet article, ils présentent le curriculum québécois et définissent les notions d'interdisciplinarité scolaire.
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Ainsi naquit le pendouillomètre

Le Cycla’tem est un dispositif qui permet aux élèves de comprendre le tissu socioéconomique de leur environnement proche. Témoignage d'une enseignante en classe de maternelle, très satisfaite de l'utiliser.