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—- Commander cet ouvrage Voilà un livre consacré à l’innovation pédagogique qui pourrait bien appartenir à une nouvelle génération, une génération de troisième type. Son auteur n’est pas l’un des défricheurs de l’innovation, même si elle en partage à son tour les espérances et les objectifs ; elle n’est pas non plus du côté de […]
Quel est ce lieu, le lycée, où vont et viennent des centaines d’individus mais que personne n’habite vraiment ? Comment en faire un lieu de vie pour les élèves comme pour les éducateurs ? Réflexions à partir de l’expérience du lycée Germaine-Tillion du Bourget (Seine-Saint-Denis), en complément du minidossier publié dans notre n° 578 de juin 2022.
Des chercheurs participant à l’observation d’un lycée innovant peuvent-ils s’affranchir de la dimension d’évaluation du projet ? Témoignage et réflexions de l’un des membres du LéA (lieu éducatif associé de l’Institut français de l’éducation – IFE) du lycée Germaine-Tillion du Bourget (Seine-Saint-Denis), en complément du minidossier publié dans notre n° 578 de juin 2022.
Le lycée Germaine-Tillion du Bourget accueille à la fois un lycée de secteur innovant et le Microlycée 93, structure de retour à l’école (SRE) pour d’anciens « décrocheurs ». Ce lycée est aussi un LéA, et fait dans ce cadre l’objet d’une recherche portée par l’IFE. Le 13 mai dernier a eu lieu au lycée un séminaire du LéA, l’occasion pour l’équipe de faire un point d’étape. Voici les réflexions de l’une de ses membres.
De Microlycée à Microlycée
Nous avions interrogé Ingrid Duplaquet à l’occasion de l’ouverture d’une classe de première au Microlycée de Paris. Nathalie Broux et Eric de Saint-Denis ont répondu à ses questions, s’appuyant sur leur livre et une expérience à partager. Conversation.
Cet ouvrage collectif, dirigé par Laurent Gutierrez et Catherine Kounelis, rassemble les Actes du séminaire tenu du 15 janvier au 14 mai 2009 à l’École supérieure de physique et de chimie industrielles de la ville de Paris. Dans leur contribution, les auteurs rappellent ou précisent le rôle de Paul Langevin dans les réformes et tentatives […]
Voici un guide complet des écoles nouvelles, à la fois pratique et théorique, une sorte de dictionnaire encyclopédique d’actualité, en prise directe avec la réalité d’aujourd’hui. Les chapitres se suivent dans l’ordre des niveaux scolaires et permettent éventuellement de consulter ce guide en fonction du niveau de son enfant. Ce livre donne les enjeux, les […]
L’organisation est, en France, le parent pauvre des recherches sur l’éducation. Le Laboratoire Innovation Formation et éducation (Life) de l’université de Genève a eu l’excellente idée de consacrer un séminaire pluriannuel à cette thématique. Monica Gather Thurler et Olivier Maulini ont orchestré ces travaux et l’ouvrage qui en est issu. Mais de quoi s’agit-il ? D’abord […]
Tout a commencé lorsqu’un professeur et deux élèves du lycée expérimental de St-Nazaire se sont rendus à Nancy pour expliquer les principes de fonctionnement de leur établissement cogéré. Les débats sans fin, les interrogations et les confrontations sont le lot quotidien de ce lycée pas comme les autres. En revenant de Nancy, Jean-Paul, Régis et […]
Le sous-titre de cet ouvrage coordonné par Guy Pelletier « consultance, recherches et formation » correspond bien à la problématique traitée : comment analyser les fonctions et les rôles tenus par les différents acteurs qui accompagnent des réformes et des innovations en éducation. Ainsi sont analysés le plus fréquemment par les chercheurs eux-mêmes les actions […]
—- Commander cet ouvrage Le CRAP entend « changer l’école pour changer la société et changer la société pour changer l’école ». Dans son dernier ouvrage, pour conclure, Monica Gather Thurler pose cette question « Changer les établissements pour qu’ils changent l’École : un paradoxe ? » Nos buts sont donc similaires. En quoi ce […]
—- Commander cet ouvrage Dans cette période d’interrogation sur les innovations et les réformes, il faut lire ce livre qui pose ces questions après avoir cherché, et trouvé, des établissements qui offrent des solutions aux élèves en échec scolaire. À la question du titre Élèves à problèmes, écoles à solutions ? L’auteur, Cécile Delannoy (qui […]
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