Du côté de la Suisse
Le détour par l’examen d’un système étranger devrait conduire à dépasser la simple comparaison. Mise en lumière et interrogation de quelques idées reçues sur la voie professionnelle en France et en Suisse.
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105 résultats de recherche pour :
Le temps et l’expérience
/dans Abonnement, Revue 540Une enquête, effectuée dans le cadre d’un mémoire de master, met en avant les remaniements identitaires consécutifs à la rénovation de la voie professionnelle dans l’enseignement agricole.
Le débat philo en bac pro
/dans Abonnement, Revue 538Déroulé d’un projet basé sur la pratique de la discussion philosophique avec des élèves de 2de bac pro et mise en évidence des changements constatés en classe.
Ils sont partis, tout seuls !
/dans Abonnement, Revue 537En lycée professionnel, la classe inversée tentée par l’auteure remotive ses élèves, et l’enseignante aussi !
Chez nous on n’inverse pas, on renverse !
/dans Abonnement, Revue 537La classe renversée ? Une stratégie développée au lycée professionnel La Mache, dans le cadre d’un projet mené depuis trois ans qui s’est inspiré du système éducatif finlandais. Son objectif : développer l’autonomie et la responsabilité. C’est d’ailleurs le nom que porte le projet, CARE : Coopération, autonomie, responsabilité et efficience des élèves.
L’enseignement professionnel sur la voie de l’apprentissage
/dans Abonnement, Revue 544La réforme du lycée et du baccalauréat se fait à trois vitesses, comme trois voies. D’emblée, la voie professionnelle avait été exclue des travaux menés par Pierre Mathiot, qui ne s’est donc penché que sur les voies générale et technologique. Pour finir, dans les annonces du ministre, la voie technologique n’apparait plus. Et dans le rapport de Céline Calvez et Régis Marcon sur la voie professionnelle, la tendance est bien à son décrochement du lycée.
Si on venait faire ça chez eux …
/dans Abonnement, Revue 546Une séquence de travail à partir d’un tableau de Frida Kahlo permet à des jeunes de construire leur identité : retour sur leur propre histoire, sur leurs origines, réflexion sur l’altérité et sur le sentiment d’appartenance à deux cultures.
Le secteur professionnel et technique au Népal
/dans Abonnement, Revue 552Au Népal, le gouvernement et les bailleurs de fonds mettent beaucoup d’espoir et d’emphase sur l’éducation professionnelle et technique, perçue comme un facteur de premier ordre pour augmenter la disponibilité d’une main-d’œuvre qualifiée. Toutefois, la gestion de ce secteur demeure un peu floue dans un État encore fragile sur le plan politique.
Le stage comme mise à l’épreuve des règles scolaires
/dans Abonnement, Revue 554Les périodes de formation en milieu professionnel sont au cœur de la formation des élèves de lycée professionnel et sont un facteur déterminant de leur insertion professionnelle. L’intérêt et l’efficacité des stages impliquent que les équipes éducatives mettent en place un accompagnement strict des élèves. Même si les situations concernant les manifestations des religions, des discriminations et du racisme restent peu nombreuses, il arrive qu’elles soient sources de tensions pour les acteurs de terrain. Quelles sont alors les stratégies mises en œuvre par les professionnels ?
1, 2, 3 référentiels !
/dans Abonnement, Revue 566Au lycée professionnel, les enseignants doivent désormais co-intervenir et croiser les référentiels.
Référentiel contre programme ?
/dans Abonnement, Revue 507En lycée professionnel, certains enseignants ont un programme, d’autres un référentiel. Ce n’est pas qu’une question d’étiquette, il en découle des approches différentes des pratiques pédagogiques. Et si, pour une fois, l’enseignement professionnel constituait un modèle pour les disciplines dites générales ?
Ce qui est juste et bien
/dans Abonnement, Revue 513Plutôt que par des maximes imposées de l’extérieur, y compris par des débats sur des questions de société à l’aboutissement prémédité, la morale doit se conforter, se construire, s’élaborer à partir d’une expérience collective qui interroge librement le bien et le juste, indépendamment de tout dogme. Je présente quelques situations éthiques relevant de la perspective […]
