Archive d’étiquettes pour : élèves à besoins particuliers

Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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Vite ! Vite ! Une voie !

L'orientation des élèves allophones en fin de 3e : une équipe se démène pour offrir le meilleur à ses élèves.
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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Elmire en mode dépatouillage

Entretien avec une enseignante néotitulaire affectée en UPE2A sans l'avoir demandé et sans préparation. Comment s'est-elle prise au jeu et est-elle parvenue à s'en sortir ? Elmire est T1 (titulaire première année) dans une grosse école…
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Quelle politique d’accueil ?

Un rapport remis au Défenseur des droits en décembre 2018 fait l'état des lieux de la scolarisation des élèves allophones arrivants. Publié sans aucune couverture médiatique ni politique, il donne pourtant des pistes précises d'amélioration des dispositifs d'accueil.
Couverture du n° 558 des Cahiers pédagogiques, "Les élèves migrants changent l'école".
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Le jeune Afghan et les costumes bretons

C'est la vocation de la Fondation apprentis d'Auteuil d'accompagner des jeunes sans protection familiale et venant de tous horizons. Un solide collectif de professionnels divers et de bénévoles, attentifs et efficaces, au service des plus démunis.
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La fête des langues

L'équipe d'une école maternelle en Rep+ (réseau d'éducation prioritaire renforcé) cherche à construire des passerelles entre l’école et la maison. La diversité des langues maternelles devient une ressource formidable pour partager un moment fort avec les parents et, chemin faisant, légitimer leur présence à l'école.
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Ici et là-bas

Comment concevoir une scolarité dans deux pays à la fois ? C'est le problème que rencontrent des enseignants avec des élèves bulgares pris dans la logique migratoire pendulaire de leurs parents.
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Libérer leur parole

Comment accueillir à l'école les enfants réfugiés nouvellement arrivés ? Entre méconnaissance de la langue et traumatismes, il ne leur est pas facile de retrouver suffisamment de confiance pour entrer dans les apprentissages.
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Souleymane

Un adolescent orphelin de 15 ans arrive à Paris en plein hiver. Un homme de 44 ans, sans enfant, l’héberge pour quelques semaines, pense-t-il, le temps de voir venir. Imperceptiblement une relation père-fils se met en place. Témoignage.
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Maths tout-terrain

Après un doctorat en maths appliquées et l’animation d’ateliers scientifiques, Iro anime un cours de mathématiques pour les jeunes migrants en demande d’école depuis mars 2017 à la bibliothèque Louise-Michel, dans le XXe arrondissement…
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Itinéraire d’enfants accompagnés

L'accueil des mineurs non accompagnés, entre évaluation et orientation, attente et course contre la montre, multiplicité des interlocuteurs et tracasseries administratives dans une forêt de sigles. Le cas de Marseille.
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« L’école, on en rêve ! »

Tous les enfants ont droit à l'éducation. Oui, mais. Rien de plus difficile pour un mineur non accompagné qu'intégrer le système scolaire français. Sans compter qu'ensuite, il faut y trouver sa place.
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Apprendre la France

L'auteur est un jeune venu du Mali. Arrivé en France en 2014, il est fier d'être en mesure d'écrire lui-même son témoignage, un des résultats d'un travail d'écriture au long cours mené avec un professeur accompagnateur du Réseau éducation sans frontière (RESF).