Archive d’étiquettes pour : éducation à l’environnement

« Ne vous limitez pas ! Soyez plus ambitieux ! »

Alors que s’ouvrent les premières Rencontres internationales de la Classe dehors de Poitiers (du 31 mai au 4 juin à Poitiers), nous avons, en partenariat avec La Fabrique des Communs, organisé un entretien avec le grand intellectuel britannique, Theodore Zeldin qui « parraine » ces rencontres.

« La nature est-elle un objet, un moyen ou un contexte d’apprentissage ? »

L'appel de la forêt, ou de la nature en général, est dans l'air du temps. Notre société majoritairement urbaine a besoin de se reconnecter avec la nature, en particulier les enfants, et en particulier à l'école. Mais en quoi le contact…
Couverture du n° 585, « Apprendre avec la nature »

Petite histoire scolaire de la nature

Les représentations de la nature, du vivant, de l’humain, varient d’une époque à l’autre, d’une civilisation à l’autre, elles diffèrent selon les cultures et les religions. Qu’en est-il dans les programmes et pratiques scolaires en France ?
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L’appel du jardin

Dans le cadre d’un projet d’établissement, les élèves du dispositif ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) ont participé à la réalisation d’un jardin au sein du collège.
Couverture du n° 585, « Apprendre avec la nature »

De l’importance des modèles

L’observation de la nature déclenche souvent une série de questionnements chez les élèves. Pour chercher les réponses à ces interrogations, ils peuvent investiguer par l’expérimentation mais peut-on toujours expérimenter directement sur la nature ? Peut-on modéliser la nature pour expérimenter ? À quelles conditions ?
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Un Moment à moi pour construire des compétences langagières

Il y a des dispositifs-clés qui jalonnent notre pratique enseignante, et sur lesquels nous savons pouvoir nous appuyer tant leur capacité à servir de nombreux objectifs pédagogiques est intéressante.
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La caméra et le « Quoi de neuf ? »

Mars-avril 2020 : le confinement. Yassin est bien occupé. Avec son père et ses grands frères, il installe un poulailler et une couveuse dans leur jardin.
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Biodiversité sans frontières

Les élèves d’une classe de CE1-CE2 se sont investis toute une année dans un projet d’exploration de la biodiversité locale qui a dépassé les frontières de la France.
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Quand la boue devient chocolat chaud…

À quelles conditions le contact avec la nature permet-il d’exercer le langage et de développer l’imaginaire ?
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ChatGPT pour apprendre à poser des questions

Un débat a réuni les membres des instances du CRAP-Cahiers pédagogiques autour de la place que peut occuper l’intelligence artificielle à l’école…
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Les « charter schools » aux États-Unis : la fin du mythe du libre choix équitable ?

Financées sur fonds publics mais gérées par des structures privées, les charters schools étasuniennes se présentent comme un moyen de lutter contre les inégalités sociales en matière de scolarisation. En réalité, ce n’est pas si sûr…
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Mettre en œuvre la coéducation en classe

Nos lecteurs ont souvent eu l’occasion de lire les témoignages de l’autrice, professeure des écoles, sur ses pratiques, toujours concrets et imaginatifs. Ici, elle rend compte de pratiques de la fameuse « coéducation », qui ne doit pas être un slogan, mais une réalité.