J'avais toujours cru que la différence entre les autres et nous, c'était la capacité à faire face, à tout assumer, à ne rien lâcher.Nous, nous sommes capables de travailler, beaucoup, toujours plus. Lire, produire, aller sur…

J'écrirai sur la classe atelier que nous expérimentons depuis la rentrée, comment nous nous sommes réunis, pourquoi on a voulu cette coopération dans tous les sens. Comment, aussi, on est confronté à la difficulté d'élèves…

Le monde éducatif a pris conscience ces dernières années de l'importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l'école. Trop d'élèves ne savent pas bien s'y prendre, manquent d'efficacité dans la manière de traiter ces textes ou ne comprennent pas le sens de ce qu'on leur demande. Cette question, qui se trouve au cœur des nouveaux programmes et du socle commun, ainsi que des dispositifs d'accompagnement personnalisé, ne peut pas être abordée sous un angle exclusivement technique, en se contentant d'améliorer la formulation des consignes par exemple.En réalité, comme l'indique Philippe Meirieu dans sa préface, il faut prendre très au sérieux la question des consignes, car elle met en jeu toute la pédagogie et le sens de ce qu'on apprend à l'école.

Pensez-vous que l'autonomie des établissements ait encore un avenir et lequel ? L’autonomie est une idée séduisante, mais qui dit plus d’autonomie dit plus d’engagement des enseignants lorsque les contours de l’activité peuvent…