Archive d’étiquettes pour : éducation à la citoyenneté

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Réenchanter le collectif

HOLACRATIE. Les traditionnelles Rencontres d'été organisées par le CRAP-Cahiers pédagogiques se sont tenues à Bonneuil-Matours (Vienne), du 18 au 24 aout derniers. Elles avaient pour thème : « Mettre nos valeurs en pratique, mettre nos pratiques en valeur ». Cette édition 2019 présente la particularité d’avoir expérimenté un fonctionnement holacratique, sous l’impulsion de Gwenaël Le Guével, membre du CRAP-Pays de la Loire.
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Droits de l’enfant à l’école : où en est-on ?

En novembre 2019, nous célébrons les 30 ans de la Convention internationale des droits de l'enfant. Pour les Cahiers pédagogiques, c’est l'occasion de revenir ce texte et le projet dont il est porteur, ainsi que son histoire enracinée…
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Les chemins de la réussite

« Madame, est-ce que je vais réussir ? » Au moins cinquante fois qu’elle me pose cette question. Je ne cille pas. Elle a 19 ans. Sa voix est rauque, trahit des fragilités venues d’un pays dont le nom n’est qu’un mot de plus…
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Prendre soin et rendre libre

En ouverture, un entretien stimulant avec un défenseur convaincu des droits de l'enfant et de l'élève, qui pointe ce qui sera un fil directeur du dossier : la distinction entre « droit à » et « droits de ».
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Le droit de se taire

Mars 1977 : « I work all night, I work all day, to pay the bills I have to pay, Ain't it sad, And still there never seems to be a single penny left for me, That's too bad, In my dreams I have a plan, If I got me a wealthy man, I wouldn't have to work at all, I'd fool around and have a ball, Money, money, money Must be funny, in the rich man's world » Abba chante l’alternative des dominés : construire une émancipation collective ou s’en sortir individuellement en prenant la place des dominants. Dans le dossier du mois « Du pouvoir dans la classe », Francis Imbert, dans un long texte dont je ne vous livre que quelques extraits, montre que les réponses d’élèves de CM2 interrogés sur le changement dans l’école relèvent d’un conformisme de leur âge et sans doute de leur époque. Autant qu’est de son époque l’analyse institutionnelle de l’auteur. Une époque où les droits de l’enfant étaient régis par la Déclaration des droits de l’enfant de 1959, qui considérait les enfants comme des êtres à protéger et à éduquer et pas encore comme des individus pouvant accéder à une pensée autonome et à des droits d’expression, comme le fait la Convention internationale des droits de l’enfant de 1989. Qu’il serait simple et bon de considérer que cette évolution des textes fondamentaux a fait disparaitre dans l’école d’aujourd’hui les relents de cette école de la domination d’hier ! Une récente intervention sur la liste de discussion du CRAP-Cahiers pédagogiques nous oblige à en douter un peu, elle évoquait une appréciation de fin d’année d’une enseignante de moyenne section sur le travail d’un élève : « Bien mais trop de bavardages. » La conclusion de Francis Imbert vaut toujours !Yannick Mével
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Les Jacquets : pour ne pas laisser au bord de la route

Le droit à l’accès à une scolarisation concerne bien sûr aussi ces enfants qui ne trouvent pas leur place dans l'école ordinaire. L'exemple d'une structure d'accueil où l'on apprend aussi à vivre ensemble.
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Je me souviens… de Notre-Dame

… avec mes élèves de 5e, chaque année, en histoire-géo, couplée avec la visite de la mosquée de Paris et la synagogue de la rue Pavée quand c’était possible. Grand effet à chaque fois, les quelques rares réticences cédant rapidement,…
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Des journées bien remplies

Les 2 et 3 mai derniers, Najat Vallaud-Belkacem organisait deux journées de bilan de la refondation de l'école. Opération de communication, clap de fin ou point d'étape ?
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Quand votre cœur fait boum !

Ils promeuvent une autre école, d'autres pédagogies, s'organisent et le font savoir. Cela se traduit par la création d'écoles hors contrat dites alternatives et par la promotion de « l'école à la maison » assurée par les parents.…
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Si déjà on appliquait à la lettre les pépites qui sont dans la loi !

Marie-Christine Blandin est sénatrice et très investie dans les questions d'éducation. Lors de l'examen par le Parlement du projet de loi de refondation de l'école, elle était présidente de la Commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat, aux premières loges, donc, pour pousser le texte un peu plus loin que prévu par le Gouvernement. Entretien avec une militante affichée de l'école.
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Apprendre à penser par soi-même : l’usage de l’argumentation

L’apprentissage des démarches argumentatives est au cœur de la formation de la personne et du citoyen et sa mise en œuvre est citée en bonne place dans le domaine 3 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.…
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Être enseignant en Andalousie

Quand le proviseur adjoint d'un lycée polyvalent s'immerge dans un établissement équivalent de Séville pour créer un partenariat pérenne entre les deux structures, il apprend beaucoup et pas toujours en lien direct avec ses objets de recherche.