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L’efficacité des entrainements à la fluence en lecture reste à prouver scientifiquement. Dans ce quatrième et dernier épisode sur la rôle et la place de la fluence dans l’enseignement de la lecture, Roland Goigoux plaide pour la réintroduction de la didactique et d’une pédagogie de la compréhension dans cet enseignement.
En privilégiant les lectures répétées pour entrainer les élèves à la fluence, on risque, faute de temps, de passer à côté d’autres dimensions de cet apprentissage. Roland Goigoux propose des pratiques alternatives dans ce troisième épisode d’une série de quatre articles consacrée à la place de la fluence dans l’apprentissage de la lecture en France.
On parle beaucoup de la « méthode de Singapour » à la suite des récentes évaluations internationales du niveau des élèves en mathématiques. En quoi consiste-t-elle, en quoi permettrait-elle une plus grande réussite de tous les élèves ? Les réponses de Monica Neagoy, docteure en didactique des mathématiques et consultante internationale .
Il y a quelque chose d’essentiel dans ce livre. Au-delà de l’enjeu annoncé par le sous-titre et qui semble ressasser la sempiternelle question de savoir comment juguler la méfiance des parents autrement qu’en maintenant ces derniers à distance de l’école, on se rend compte, dès les premières pages, que ce dont il est question concerne […]
C’est un livre format A4 paru chez Pearson Longman, destiné aux enseignants d’anglais du primaire. Il s’agit d’une réédition, en français, du livre de poche a storytelling handbook, où les auteurs proposent des techniques variées pour utiliser dans leur enseignement le « storytelling » c’est-à-dire la lecture de petits albums destinés aux enfants. Il faudra […]
« Inspecteur, un métier ? Telle est la question que nous ne cessons de poser, depuis longtemps. Et la réponse est assurée : oui, l’inspection est un métier. » Telle est la conclusion (p. 213) à laquelle parvient Jean-Pol Rocquet au terme du passionnant parcours auquel il nous convie dans son dernier ouvrage. Il est […]
Les programmes de 2002 pour l’école primaire ont remplacé les rubriques « vocabulaire et orthographe lexicale » et « grammaire et orthographe grammaticale » par l’observation réfléchie de la langue (désormais ORL). Nouvelle discipline ? Simple toilettage ? Façon de masquer une baisse des exigences ? Plutôt une façon de présenter différemment les savoirs sur […]
—- Commander cet ouvrage En quelques pages, le livre n’en compte que 126, Bernard Rey a cherché à » expliciter les principaux gestes du métier » et, à la lecture je crois que son objectif est bien tenu. Ce livre envisage le métier d’enseignant d’un point de vue à la fois large et précis large […]
L’espace proche des élèves, notamment à l’école primaire, est une ressource pertinente pour initier les élèves aux approches géographiques par la pratique de l’enquête.
Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 30 août prochain à 18 heures son webinaire de rentrée consacré au dossier n°586 : L’école primaire aujourd’hui.
L’école primaire est-elle à la croisée des chemins ?
L’auteure s’attèle à l’étude de la fonction du directeur et ses pouvoirs à partir d’une approche sociologique et stratégique du pouvoir et des jeux de relations et interrelations de pouvoir qui tentent de contrôler la zone de l’incertitude qui existe dans toute institution, ici l’organisation qu’est l’école.
—- Commander cet ouvrage Le titre de cet ouvrage collectif est un peu provocateur et pourrait faire fuir ceux qui ressentent comme une lourde responsabilité l’éducation de leur(s) enfant(s). Ce livre se veut cependant être un guide tendant à aider les parents à se retrouver dans cette structure complexe qu’est l’école primaire. Il apporte aussi […]
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