Archive d’étiquettes pour : école maternelle

Des catcheurs, des pilotes, des lions
C’est par l’interaction avec les autres, dans un cadre sécurisant, à son rythme et aidé des adultes qu’un enfant peut parvenir à transformer ses pulsions et accéder à des émotions compatibles avec les apprentissages. Voici les évolutions d'enfants de maternelle, observées dans un Rased.

Faire caca pour exister
Comment un enfant d’école maternelle, à travers les mots de sa grand-mère attentive, peut exprimer le sentiment de ne pas être écouté et pris comme sujet pensant et responsable.

Aïe, mets-toi à ma place !
Reconnaitre, nommer, jouer les émotions pour découvrir l'altérité et s'ouvrir au monde dès la maternelle. Toute une aventure !

La fête des langues
L'équipe d'une école maternelle en Rep+ (réseau d'éducation prioritaire renforcé) cherche à construire des passerelles entre l’école et la maison. La diversité des langues maternelles devient une ressource formidable pour partager un moment fort avec les parents et, chemin faisant, légitimer leur présence à l'école.

Bien débuter en maternelle
Bien débuter en maternelle, Rachel Harent, coédité par Canopé et les Cahiers pédagogiques
Faire une première rentrée à l’école maternelle en tant qu’enseignant, que l’on soit stagiaire, néotitulaire ou professeur des écoles…

Expériences multiples
La métacognition interroge le rapport entre connaissances spécifiques et compétences générales. Illustration avec la compréhension d’histoires en maternelle.

Raconter et jouer avec les albums en maternelle
En maternelle, les lectures sont offertes par la maitresse aux élèves. Mais même avec une lecture théâtralisée, la compréhension exige la mise en place d’outils.

Ainsi naquit le pendouillomètre
Le Cycla’tem est un dispositif qui permet aux élèves de comprendre le tissu socioéconomique de leur environnement proche. Témoignage d'une enseignante en classe de maternelle, très satisfaite de l'utiliser.

Passer du « je » à « nous »
Le coenseignement est également une manière d'évoluer dans sa pratique pédagogique au point, parfois, de faire émerger un nouveau métier ! Un texte à deux voix proposé par des professeures des écoles en maternelle qui nous décrivent, dans une interview mutuelle, leur démarche, heureuses de coenseigner depuis cinq ans.

Croiser les regards
Exercer en maternelle conduit inexorablement à être plusieurs adultes dans un même espace. Ce partage de l’espace s’accompagne d’un partage des missions et des responsabilités avec une Atsem (agent territorial spécialisé des écoles maternelles) et d'une prise en compte de sa nouvelle professionnalité.

Petits aménagements
Des exemples très pratiques sur ce qui peut être fait, aussi bien en cycle 3 qu'en maternelle, pour travailler l’attention.

L’art du gribouillage
À l'école maternelle, l'évaluation prend la forme d'un engagement des enfants à prendre du recul sur ce qu'ils ont fait, pour l'apprécier et identifier leurs progrès. Des outils imagés servent de repères. L'enseignante et l'agent territoriale spécialisée des écoles maternelles veillent à accompagner le processus.