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N°511 – Observer la classe, Coordonné par Brigitte Cala et Hélène Eveleigh

Dans la classe, pour faire la classe, les enseignants observent sans cesse leurs élèves ; ils sont eux-mêmes observés lorsque les portes des classes s’ouvrent pour accueillir des stagiaires, des collègues, des formateurs, qui observent à leur tour tout ce qui se déroule. Que ressort-il de tous ces regards croisés ?

Décrochages scolaires – L’école en difficulté

Dès l’introduction, l’auteure annonce la couleur : elle va montrer comment, bien qu’il ait des causes multiples, le décrochage scolaire s’origine pour une large part dans l’école elle-même. Le sous-titre de son ouvrage, L’école…

Gestion de classes et d’élèves difficiles

Sur la question de l'autorité éducative et des manières de la penser et de l'exercer, on a pu lire cette année deux ouvrages bien complémentaires :celui de Bruno Robbes, collaborateur régulier des Cahiers[[L’autorité éducative dans…

Pratiquer la psychopédagogie – Médiation, groupes et apprentissage

« La difficulté d’apprentissage est avant tout un symptôme d’inadaptation. Elle ne peut être comprise et traitée sans prendre en compte la personnalité globale de l’enfant. »[[Qu’est-ce que la pédagogie curative ?, M. Debesse,…

École, médiations et réformes curriculaires – Perspectives internationales

Près d’une vingtaine de contributions autour de la notion de « médiation » dans une perspective internationale dans cet ouvrage coordonné par le rédacteur en chef de la revue Éducation comparée. Dans son introduction, celui-ci explique…

Accompagnement à la scolarité : à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ?

Cet ouvrage constitue les Actes d’un colloque organisé en novembre 2009 à Lyon pour répondre à la question qui constitue le (très long) titre de cet ouvrage. Chercheurs et acteurs de l’accompagnement apportent leur point de vue, qui…

Le soutien scolaire. Enjeux et inégalités

Il était temps que l’anthropologie de l’éducation, discipline encore peu développée en France, s’intéresse aux dispositifs d’accompagnement à la scolarité, qui constituent en quelque sorte une particularité française par son…

Les élèves transparents : les arrêts de scolarité avant seize ans

Dans un domaine déjà bien exploré par les sociologues (en particulier avec « Ruptures scolaires », de Mathias Millet et Daniel Thin, voir Cahiers pédagogiquesn°442, cet ouvrage vaut surtout par les portraits qu'il propose des élèves…

Le collège unique, pour quoi faire ? – Les élèves en difficulté au cœur de la question

Puiser dans trente années de textes règlementaires, de circulaires de rentrée et de rapports officiels sur le collège et la prise en charge des élèves en difficulté pour faire un état des lieux à la fois sans concessions et porteur…

Apprendre et Comprendre : Place et rôle de la métacognition dans l’aide spécialisée

La Fédération nationale des maîtres E, qui travaille à faire reconnaître la spécificité du travail des enseignants spécialisés, mène de nombreuses actions de recherche, de formation et d'innovation pédagogiques. Elle publie ici un…

Ruptures scolaires – L’école à l’épreuve de la question sociale

Daniel Thin et Mathias Millet présentent dans ce livre une enquête très approfondie menée auprès d'une vingtaine de jeunes collégiens en « rupture scolaire » qu'ils ont repérés par leur passage dans les « dispositifs relais », solution…

Les difficultés scolaires d’apprentissage

Pour J.-L. Chabanne, apprendre est difficile. Il est donc normal que l'élève ait des difficultés. Être en grande difficulté, voire être en échec, voilà le problème. L'école définit un élève idéal et mesure chaque élève par un…