Revue de presse du 26 novembre 2023

Les déclarations de priorités de notre ministre se succèdent tandis que la ministre à la double attache poursuit le développement de la réforme de la voie professionnelle. Une actualité riche en débats et études sur les inégalités sociales et leurs effets sur les parcours scolaires en attendant la publication des résultats de l’enquêter PISA… mais aussi des nouvelles du supérieur, d’ailleurs et des ressources. Bonne semaine.

La course aux réformes

Le choix d’Attal (cafepedagogique.net). “Pourquoi G Attal remet-il en selle les classes de niveau ? L’annonce semble irraisonnée si l’on se fie aux recherches des sociologues de l’éducation. Elle l’est moins si l’on prend en compte celles des économistes de l’éducation. Et surtout si l’on suit le calendrier politique marqué par la publication de Pisa le 5 décembre. Face à la panne de la politique éducative du gouvernement, Pap Ndiaye préconisait la mixité sociale. Attal fait le choix contraire. Le choix d’Attal marque bien une nouvelle politique éducative.”

Créer des classes de niveau : atouts ou freins à la réussite des élèves ? (theconversation.com). “Comment faire travailler ensemble des élèves ayant des compétences scolaires et des problèmes d’apprentissage de natures variées ? Certains enseignants rapportent leurs difficultés à gérer l’hétérogénéité de leurs classes. C’est particulièrement le cas lorsque les difficultés scolaires de certains élèves se doublent de problèmes de comportement. Constituer des classes de niveau est-il alors la solution ? En évoquant en octobre 2023 la possibilité d’organiser des groupes de niveau en maths et en français pour l’enseignement des maths et du français au collège, le ministre de l’Éducation nationale, Gabriel Attal, a relancé des débats sur la composition des classes qui reviennent depuis plus d’un siècle.” Par Amaël André,  Professeur des universités, sciences de l’éducation, Université de Rouen Normandie;  Damien Tessier, Maître de conférences en STAPS, laboratoire Sens, sport en environnement social, Université Grenoble Alpes (UGA),  Jonas Didisse,  Docteur en économie de l’éducation, Ingénieur de Recherche « 100% Inclusion, un Défi, un Territoire », Université de Rouen Normandie

La nouvelle (et sixième ) ‘’priorité’’ d’Attal : le bonheur à l’Ecole ! | Le Club (mediapart.fr). “C’est la sixième ‘’priorité’’ qu’il vient d’énoncer (en quatre mois !) au colloque du CNESCO sur le « bien-être » à l’Ecole : « je ne revendique pas seulement le bien-être à l’Ecole, mais le bonheur à l’Ecole ; c’est le coeur du projet de l’Ecole ».” Par Claude Lelièvre Historien de l’éducation

Redoublement à l’école : Gabriel Attal veut revoir ce sujet « tabou » – Le Parisien. “Le ministre de l’Éducation nationale a promis « des décisions » qui seront annoncées le 5 décembre parmi les mesures « pour élever le niveau général » des élèves.”

Petit rappel datant de 2016 : À quoi sert le redoublement ? – Les Cahiers pédagogiques (cahiers-pedagogiques.com). “Qu’on se le dise : réintroduire une pratique ferme du redoublement serait la solution ! Pour les élèves qui ne maitrisent pas les attendus à l’entrée en classe supérieure, pour lutter à la fois contre la baisse du niveau et contre l’hétérogénéité, fléau de l’enseignement. Voici, en substance, ce que l’on entend en ce moment. Cela concerne l’entrée en 6e et, fait nouveau, l’entrée en CE1. C’est indéniablement de la surenchère électoraliste.”

Carole Grandjean, ministre déléguée chargée de l’enseignement professionnel : « En terminale, nous proposerons des parcours différenciés aux élèves selon leur projet » (lemonde.fr). “Dans un entretien au « Monde », la ministre revient sur la réforme qui devrait s’appliquer dès la rentrée 2024. Une nouvelle organisation contestée par de nombreux enseignants, qui appellent à la grève.” Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier et Eléa Pommiers

Lycées professionnels : le gouvernement redessine l’année de terminale | Les Echos. “La ministre chargée des lycées professionnels, Carole Grandjean, a dévoilé ce mercredi sa réforme de l’année de terminale. Les parcours seront modulaires, selon les projets des élèves.”

Réforme du lycée professionnel : toujours plus d’entreprise et moins de cours (cafepedagogique.net). “Mercredi 22 novembre, Carole Grandjean, ministre déléguée chargée de l’enseignement et de la formation professionnelle, présentait le parcours de terminale des lycéens de la voie professionnelle. Au programme de la scolarité des élèves du lycée professionnel, des heures de cours en moins et toujours plus d’entreprise.”

À la découverte du lycée professionnel (cafepedagogique.net). “Alors que la réforme du lycée professionnel s’installe malgré l’opposition unanime des syndicats de la voie professionnelle, Caroline Renson, professeure de Lettres-Histoire au lycée professionnel (PLP) Condorcet de Montreuil en Seine Saint-Denis, revient sur l’histoire du lycée professionnel, une histoire presque centenaire.”

Budget éducation : « La revalorisation des enseignants était une obligation, mais ne règle pas le manque d’attractivité du métier » – Public Sénat (publicsenat.fr). “A quelques jours de l’examen du projet de loi finances 2024 au Sénat, le rapporteur spécial de la mission « Enseignement scolaire » relève que la revalorisation des enseignants n’a pas d’effets à ce stade, sur l’attractivité du métier.”

Huit semaines pour conforter le collège unique, pas pour y renoncer | Le Club (mediapart.fr). “Plus forts que Jules Verne, allons-nous faire le tour du monde – scolaire – en 56 jours pour trouver des remèdes qui nous auraient malencontreusement échappé depuis 40 ans ?”

Education : Gabriel Attal veut renouer le dialogue avec les maires (lagazettedescommunes.com). “C’est dans une volonté d’apaisement que le ministre de l’Éducation s’est présenté devant les maires le 22 novembre, misant sur une « alliance profonde » avec les collectivités territoriales. Reste à traduire cette main tendue en actes sur le terrain, et en moyens.”

Une école, des écoles

Avenir lycéen : l’enquête en bande dessinée (mediapart.fr) “Né dans la tempête des contestations lycéennes, hashtag devenu syndicat, Avenir lycéen est porté par une poignée de jeunes prêts à voguer au secours d’un ministre de l’éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, arrimé à sa réforme du bac.”

Lutte contre l’antisémitisme : l’école au cœur de l’équation (mediapart.fr) “Si l’on s’attache aux chiffres, l’Éducation nationale semble plutôt épargnée par l’antisémitisme. L’école joue néanmoins un rôle central, à condition d’en avoir les moyens, pour combattre la grande ignorance des élèves sur le sujet. En la matière, tous les territoires sont concernés.”

Apprentissage : faut-il mettre fin à l’open bar des aides pour les entreprises ? (alternatives-economiques.fr) “Totem pour le gouvernement, les aides à l’apprentissage ne ciblent plus les jeunes qui en ont le plus besoin mais permettent aux entreprises d’être largement subventionnées.”

Éducation : vers un retour de l’uniforme à l’école ? (francetvinfo.fr). “L’instauration d’un uniforme dans les écoles françaises est un serpent de mer. Dans certains établissements privés, les élèves l’ont adopté. Quels sont les bénéfices ? Éléments de réponse. À Lyon (Rhône), Delphine a adopté l’uniforme de son collège privé. Après cinq frères et sœurs, enfiler cette tenue apparaît comme une évidence pour la fillette. « Je ne suis pas très fan de la mode. Du coup, c’est bien parce que comme ça, on ne peut pas dire qu’on a des t-shirts mieux que les autres« , assure Delphine. Cette pédagogie de l’égalité, valable dès la sixième, est appréciée par les parents. « D’abord à l’achat, ça ne coûte pas cher. Les établissements choisissent des vêtements qui ne coûtent pas cher« , assure Charlotte Grossetête, la maman de la fillette.”

Lycée Angela Davis débaptisé : sur France Inter, la militante américaine tacle Valérie Pécresse (huffingtonpost.fr) “Durant l’été, Valérie Pécresse avait demandé de changer le nom d’un lycée de La Plaine Saint-Denis car des déclarations d’Angela Davis avaient été jugées « contraires aux lois de la République ».”

Sale temps pour l’école inclusive (II) (cafepedagogique.net). “L’époque va mal. Et dans ce sinistre maëlstrom de tensions tous azimuts, l’évolution de notre système scolaire vers une école inclusive est lui aussi confronté à des vents mauvais. Trois faits sociaux en témoignent particulièrement en cet automne 2023 : une tribune dans un grand magazine remet en question le concept d’inclusion au nom de l’universalisme républicain ; deux enquêtes et sondages révèlent chez les professeurs une angoisse importante à l’égard de l’inclusion scolaire ; enfin, un article inséré dans le projet de loi de finances 2023 engage un projet de réforme systémique de l’organisation de l’école inclusive très contesté par les associations et les oppositions parlementaires.”

Ségrégation sociale en milieu scolaire : appréhender ses causes et déterminer ses effets | Institut des Politiques Publiques – IPP. “L’IPP publie ce mardi 21 novembre une nouvelle note dédiée aux enjeux de mixité sociale à l’école. Cette note synthétise les principaux résultats d’une revue de littérature réalisée par les auteurs pour le Conseil d’évaluation de l’École. Elle décrit d’une part les mécanismes qui favorisent la ségrégation sociale en milieu scolaire et les moyens mobilisables pour limiter son ampleur, notamment dans l’enseignement secondaire. D’autre part, elle présente les principaux résultats des travaux en économie qui se sont intéressés aux effets de la mixité sociale en milieu scolaire sur des dimensions aussi diverses que la réussite scolaire, le développement des compétences socio-émotionnelles et l’insertion professionnelle des élèves, tout en soulignant les limites actuelles des connaissances scientifiques sur ce sujet.”

Parcours scolaires et insertion professionnelle : l’implacable effet de l’origine sociale | Cereq. “À partir du dispositif des enquêtes Génération du Céreq, qui permet de suivre 25 000 jeunes entrants sur le marché du travail, les expertes du Céreq, Gaëlle DABET, Dominique EPIPHANE et Elsa PERSONNAZ, dressent un panorama inédit des effets de l’origine sociale sur les parcours scolaires ainsi que sur leurs trajectoires d’insertion au cours des trois premières années de vie active. De cette étude, réalisée à la demande de France Stratégie, ressort un constat sans appel : le niveau et le type de diplôme atteint, la rapidité d’insertion dans l’emploi, les caractéristiques de l’emploi occupé diffèrent – toujours et encore – nettement selon le milieu social dans lequel on a grandi. Les expertes soulignent toutefois que l’alternance pourrait atténuer les inégalités sociales et précisent à quelles conditions.”

Manifestation. « On veut un collège » : la communauté éducative en grève au collège Jean-Moulin de Poitiers (francetvinfo.fr). “Parents d’élèves et enseignants étaient à l’unisson ce mardi 21 novembre 2023 au matin, devant le collège Jean-Moulin de Poitiers (Vienne). « Depuis 2021, c’est une série de malfaçons qui nous dépassent », récapitule Nathalie Rimbaud, enseignante de français. Elle, comme la majorité de ses collègues, a fait grève pour dénoncer les conditions d’enseignement dans l’établissement et réclamer des améliorations alors que l’établissement est engagé depuis deux ans dans de lourds travaux de rénovation.”

GFEN : Groupe français d’éducation nouvelle | Tribune : Pour une véritable formation professionnelle des enseignants |. “Le vaste mouvement de libéralisation des services publics initié dans les années 1990, gangrène notre système éducatif. Comme tous les services publics (transports, santé…), l’école se voit soumise à la « loi du marché ». Outre la perte de confiance dans l’école publique, son démantèlement entraîne le développement d’écoles privées alternatives, refuge pour les enfants de classes sociales privilégiées ainsi que toujours plus « d’école à la maison ».”

« Protéger nos élèves, gérer nos émotions » : les chefs d’établissement formés par la gendarmerie pour savoir comment réagir en cas d’agression (francetvinfo.fr) Depuis 2018, l’Education nationale propose des formations aux chefs d’établissement pour apprendre à gérer les situations de crise. Les stages sont encadrés par des gendarmes.

Et dans le Supérieur

L’enseignement supérieur, un levier d’attractivité pour les territoires – Educpros (letudiant.fr). “L’arrivée de formations de l’enseignement supérieur sur un territoire est un véritable enjeu d’attractivité et de croissance pour les villes moyennes. De leur côté, les écoles y trouvent un intérêt stratégique. Élus de métropoles et responsables de grandes écoles ont partagé leur expérience et analysé les stratégies d’attractivité de villes moyennes et d’établissements dans leur déploiement territorial lors d’une conférence organisée par l’AVUF et EducPros sur le Salon européen de l’éducation. “

Dérives de l’enseignement privé : «Un étudiant devrait pouvoir engager la responsabilité de son école dix ans après son cursus» – Libération (liberation.fr). “L’économiste Jean-Philippe Ammeux a été missionné par le ministère de l’Enseignement supérieur pour enquêter sur les établissements à but lucratif, marché très juteux qui attire les fonds d’investissement. Un an après, ses propositions dorment toujours dans un tiroir. Elles permettraient pourtant de protéger un peu plus les étudiants.”

Intelligence artificielle : l’Edhec expérimente l’usage des « assistants virtuels » dans ses formations (aefinfo.fr)  Abonnés “Des assistants virtuels pour les enseignants et des étudiants : voici un usage de l’IA que l’Edhec expérimente depuis la rentrée 2023 avec, si les tests sont concluants, la possibilité d’en généraliser les usages d’ici les deux prochaines années. Un « outil d’aide à la notation et aux feedbacks » est également en cours de réflexion, indique Emmanuelle Houët, directrice du département Ingénierie pédagogique de la grande école. Benoît Arnaud, directeur des programmes, met aussi en garde contre la facilité grandissante permise par les IA et la nécessité d’ « apprendre à apprendre » aux étudiants.”

Sous l’égide de Stanislas Guerini et Sylvie retailleau, France Universités et le FIPHFP s’engagent pour l’emploi des personnes en situation de handicap | France Universités (franceuniversites.fr). “Sous l’égide de Stanislas Guerini et Sylvie Retailleau, France Universités et le FIPHFP s’engagent pour l’emploi des personnes en situation de handicap.”

Conflit israélo-palestinien : une chape de plomb s’est abattue sur l’université française (mediapart.fr) Abonnés. “Depuis les attaques du Hamas contre Israël le 7 octobre 2023, le milieu de la recherche, en particulier les spécialistes du Proche-Orient, dénonce un climat de « chasse aux sorcières » entretenu par le gouvernement pour toute parole jugée propalestinienne.”

Formation en alternance : de nombreuses écoles facturent illégalement des frais d’inscription (francetvinfo.fr) “Depuis la libéralisation de l’apprentissage en 2018, le nombre d’apprentis a bondi pour atteindre 980 000. Ils doivent bénéficier, d’après le Code du travail, d’une formation entièrement gratuite. Pourtant, de nombreuses écoles leur facturent des frais d’inscription, en toute illégalité.”

Le ministère de l’Enseignement supérieur renforce son plan de lutte contre les VSS – L’Etudiant (letudiant.fr). “De nouveaux moyens sont annoncés pour lutter contre les violences sexuelles et sexistes dans l’enseignement supérieur. Au programme : un meilleur soutien des associations sur le terrain et le renouvellement d’une campagne de sensibilisation au consentement.”

Ressources et réflexions

« Il n’y a pas d’éducation sans un moratoire assumé des certitudes et des invectives » (lemonde.fr). “Professeur honoraire en sciences de l’éducation, Philippe Meirieu juge, dans une tribune au « Monde », que l’éducation mérite un climat apaisé loin de « l’agressivité d’atmosphère » de la société. Ces conditions doivent permettre aux enseignants de déconstruire les préjugés de leurs élèves, selon l’auteur de « Qui veut encore des professeurs ? ».”

Dépasser le cadre institutionnel pour atteindre l’égalité des places ? (cairn.info) – Entretien vidéo “Sociologue s’inscrivant dans la continuité de la pensée d’Alain Touraine et de celle de Pierre Rosanvallon, François Dubet a consacré une grande partie de son œuvre à déconstruire les figures de l’institution moderne et à en pointer leurs insuffisances dans l’époque actuelle. Ce cadre institutionnel conçu à cet effet ne permet plus de répondre aux objectifs démocratiques de l’égalité des places dans le domaine scolaire ou de la réduction des injustices sociales dans le domaine du travail. Au contraire, ces cadres institutionnels s’avèrent alimenter un système qui fabrique de l’exclusion.”

Pour que la diversité culturelle prenne place parmi les savoirs scolaires (cahiers-pedagogiques.com) “L’école accueille et transmet une grande diversité de cultures. Comment les reconnait-elle ? Comment se passe la rencontre avec l’autre, entre inclusion et tensions ? Comment sortir des préjugés et des stéréotypes ? Et y a-t-il une culture légitime à l’école ? Notre dossier invite à faire place à l’altérité et à l’hospitalité pour faire société. Ses coordonnateurs, Régis Guyon et Catherine Hurtig-Delattre, nous le présentent.”

A l’école primaire, « le resserrement sur les apprentissages dits fondamentaux signifie une réduction de l’ambition scolaire » (lemonde.fr). “Dans une tribune au « Monde », un collectif composé de responsables du syndicat majoritaire du primaire Snuipp-FSU et d’une cinquantaine de personnalités de l’éducation explique pourquoi centrer les politiques éducatives sur la maîtrise des savoirs fondamentaux ne permet pas de construire une culture commune à la hauteur des enjeux démocratiques.”

Dossiers de la semaine  – I.A. troublante (cursus.edu) et dedans notamment Intelligence artificielle et éducation Des choix à faire maintenant et Les apports de l’IA à l’éducation Efficience ou béquille pédagogique?

Des nouvelles d’ailleurs

Et ça grève de partout !

Le système d’éducation est en phase terminale | Le Devoir. “Vivre démocratiquement, Monsieur le Premier Ministre, c’est avoir le privilège de participer en tant que citoyen aux décisions politiques. Dans ce processus, votre devoir est d’écouter chacun des Québécois et de prendre des décisions pour le bien commun. Aujourd’hui, je me demande : quelle est votre définition du bien commun ?”

Tout ce qu’il faut savoir sur la grève des profs | JDQ (journaldequebec.com). “Il est minuit moins une. Dès mardi, toutes les écoles publiques seront fermées pour trois jours, et 40% le seront pour une durée indéterminée, puisque leurs enseignants déclencheront une grève générale illimitée, à moins d’une entente in extremis. Le fossé entre les deux parties est grand, même si les négociations se poursuivent toujours. Voici tout ce qu’il faut savoir sur le débrayage de dizaines de milliers d’enseignants, une première au Québec depuis 40 ans.”

Au Maroc, Statut unifié : les enseignants annoncent de nouvelles grèves malgré les assurances du gouvernement (lopinion.ma). “Quelques syndicats et coordinations de l’enseignement se préparent à entamer une grève nationale de trois jours, du 21 au 23 novembre, malgré les promesses du gouvernement de relancer le dialogue sur le Statut unifié. Détails.”

Grève dans les écoles : le ministère de l’Éducation publie des conseils pour les directeurs | Radio Prague International. “Le ministère de l’Éducation a mis en ligne, ce lundi, sur son site Internet des informations à l’intention des directeurs d’écoles maternelles, primaires et secondaires en cas de grève du personnel. Les syndicats, qui réclament davantage de moyens financiers pour l’année prochaine, ont appelé à une grève d’une journée pour lundi prochain, 27 novembre. Dans le document en question, les directeurs d’école trouvent des informations sur ce qu’ils doivent faire en cas de grève de leurs employés, les aspects sociaux de celle-ci ou encore, par exemple, sur la manière de résoudre les problèmes en lien avec les cantines.”

CHRONIQUE D’INDE. L’Inde s’inquiète pour la santé mentale de ses étudiants (aefinfo.fr) Abonnés – “Pas un mois sans que les médias indiens ne rapportent un nouveau cas de suicide d’un étudiant. Les victimes se multiplient dans les prestigieux Instituts indiens de technologie (IIT), les meilleures universités scientifiques du pays, mais aussi dans les centres de coaching, ces sortes de prépas privées intensives qui mènent aux concours d’écoles d’ingénieurs ou de médecine. Peu à peu, l’Inde prend conscience que la pression à la réussite peut avoir de graves conséquences sur la santé mentale de ses étudiants, écrit Sophie Collet dans sa nouvelle « Chronique d’Inde » pour AEF info.”

Bernard Desclaux

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N° 587 – Scolaire, non scolaire

Les frontières entre l’école et le « non scolaire » se brouillent. Notre dossier s’attache à définir ce qui est scolaire et ce qui ne l’est pas, alors que l’on apprend dans bien d’autres lieux et circonstances.

N° 586 – L’école primaire aujourd’hui

Un dossier qui propose l’état de la recherche sur ce niveau scolaire, en dialogue avec les questions professionnelles des enseignants sur le terrain.

N° 585 – Apprendre avec la nature

Les expériences de « classes dehors » ont du succès. Une manière de se reconnecter avec la nature. Mais en quoi le contact avec la nature est-il nécessaire aux élèves, et à quelles conditions permet-il de mieux apprendre ?

N° 584 – À quoi sert le groupe ?

Un groupe, un collectif, une équipe, est-ce la même chose ? À quelle échelle penser l’« effet groupe » ? « Faire groupe » avec une classe, une alchimie indispensable qui aide chacun à se construire

N° 583, Où va l’école maternelle ?

Dans un contexte de forte pression sur les formes et contenus de la maternelle, quelles valeurs, quels fondamentaux voulons-nous  promouvoir ?

N° 582 – L’humour à l’école

Dans un système scolaire construit sur la leçon, la concentration et l’écoute, l’exercice et le travail répétitif, vouloir introduire l’humour peut paraître provocateur. Pourtant, on peut lui accorder une place dans les apprentissages. Encore faut-il s’entendre sur ce qu’est l’humour et savoir faire avec la dimension fortement culturelle (et interculturelle) de l’humour, y compris dans ses aspects générationnels. Comment apprendre l’humour et avec lui, et quels sont ses effets ?

N° 583, Où va l’école maternelle ?

Dans un contexte de forte pression sur les formes et contenus de la maternelle, quelles valeurs, quels fondamentaux voulons-nous  promouvoir ?

N° 582 – L’humour à l’école

Dans un système scolaire construit sur la leçon, la concentration et l’écoute, l’exercice et le travail répétitif, vouloir introduire l’humour peut paraître provocateur. Pourtant, on peut lui accorder une place dans les apprentissages. Encore faut-il s’entendre sur ce qu’est l’humour et savoir faire avec la dimension fortement culturelle (et interculturelle) de l’humour, y compris dans ses aspects générationnels. Comment apprendre l’humour et avec lui, et quels sont ses effets ?

N° 581 – Qu’est-ce que l’excellence ?

L’excellence, est-ce une passion française ? Que mettons-nous derrière ce terme ? Nous interrogeons la notion d’excellence à l’école, son rapport à l’élitisme et sa place dans le fonctionnement du système éducatif, à travers les pratiques, projets et dispositifs qui s’en réclament.

N° 579 – RESPECT

Coordonné par Julien Garric et Françoise Lorcerie, septembre-octobre 2022

Enseignants, élèves, parents : dans les établissements scolaires aujourd’hui, chacun peut se plaindre du manque de respect. Le ministère de l’Éducation nationale a d’ailleurs fait de « respecter autrui » l’un des quatre savoirs fondamentaux à transmettre à nos élèves. Comment apprend-on à respecter autrui ?

N° 578 –  ÉCRIRE POUR ÊTRE LU

Coordonné par Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk, juin 2022

Ce dossier s’inscrit dans une réflexion critique menée sur les « fondamentaux » à l’école énoncés dans les discours injonctifs (« lire, écrire, compter, respecter autrui »). Il s’agit de s’interroger à la fois sur le sens à donner à l’écriture des élèves (qu’écrivent-ils, pourquoi, pour qui ?) et sur l’apprentissage du geste.