N° 581, Qu’est-ce que l’excellence ?
Coordonné par Peggy Colcanap et Alexandra Rayzal
L’excellence, est-ce une passion française ? Que mettons-nous derrière ce terme ? Nous interrogeons la notion d’excellence à l’école, son rapport à l’élitisme et sa place dans le fonctionnement du système éducatif, à travers les pratiques, projets et dispositifs qui s’en réclament.
Deux offres spéciales accompagnent ce numéro, sur notre librairie :
Les Rubriques
L’actualité éducative
Éditorial Quel chantier ! Cécile Blanchard
Pour un numérique éthique Jean-Michel Zakhartchouk
L’entretien « Il n’est pas simple d’être un enfant ou un jeune aujourd’hui » Éric Delemar
L’école ailleurs Inégalités de genre au Mozambique Duarte Patrício Rafael
Faits et idées
Une classe inversée pour former aux neurosciences et aux apprentissages Agnès Aldebert
Mon expérience du conseil d’élèves Laure Chabert
La même rage de faire réussir les enfants Émilie Thérond
L’actualité de la recherche Vers un décrochage enseignant ?Peggy Neville
La chronique de Nipédu Seul avec du monde autour
Le livre du mois Faire je(u) égal Édith Maruéjouls
Le CRAP et ses partenaires
Une Biennale studieuse et inspirante Nicolas Cathelotte, Clothilde Jouzeau-Kraeutler
Je ne savais pas… Jean-Louis Cordonnier
Billet du mois Trop long, trop court Jean-Charles Léon
Et chez toi, ça va ?
Oui, bien sûr, on les aime ! Jean-Michel Zakhartchouk
La clouer au pilori Rachel Harent
Ma dernière classe Luc Taralle
« On vient tous en qamis ! » Yannick Laurent
L’Europe au petit déjeuner Soizic Guérin-Cauet
Dossier :
Avant-propos Au pays de l’excellence Peggy Colcanap, Alexandra Rayzal
Un terme polysémique
Histoire d’un mot et de sa famille Sylvie Floc’hlay
Polytechnique moins quelque chose Jean-Michel Zakhartchouk
La fabrication de l’excellence scolaire Andreea Capitanescu Benetti
Ce qui compte, c’est le progrès ! Grégory Delboé
Les futurs enseignants sont-ils perfectionnistes ? Véronique Leroy, Stéphane Colognesi, Céline Douilliez, Mathilde Lionnez
En éducation prioritaire, des dispositifs à géométrie variable Ariane Richard-Bossez
Point d’élitisme, vive l’excellence ! Sylvain Connac
Depuis le temps… Le futur sera-t-il méritocrate ? Yannick Mével
Parcours individuels et dispositifs
Entretien Patrice Huerre : « Il faut préparer les enfants et les ados au monde qui les attend réellement »
Affelnet, un psychodrame parisien Alexandra Rayzal
Des élèves trop silencieux Adèle Encoignard
Au pays du 14/20 Peter Gumbel
« J’ai toujours trouvé plus fort » Amir, Léa, Lisandro et Lucy
Connais-toi toi-même ! Jean-Pierre de Giorgio, Alan Yvon
Entretien Julien Dosquet : « On ne perd pas du temps en s’occupant des élèves en difficulté »
Allez les filles ! Jean-Michel Zakhartchouk
Une notion dépassée ?
Peut-il y avoir excellence sans élitisme ? Françoise Colsaet
Au lycée Henri-IV, l’excellence sous toutes ses formes Sarah Pochon
Élitaire pour tous Caroline Duchemin et Marianne Pfeiffer
Enseigner en période de covid : un défi professionnel Amélie Vacher
Soit je gagne, soit j’apprends Frédéric Pasco, Dorothée Ruegger
Recherche excellence désespérément… Matthieu Brabant
Nul ne nait excellent… Marie-Joana Chamlong
De l’apprentissage de la restauration à celui de la restauration de soi Audrey Maizier
En accès libre
La notion d’excellence a-t-elle une place à l’école ? Éveline Charmeux
L’excellence, ça a à voir avec la classe sociale Charly
Des classes à horaires aménagés en REP Rachel Harent
Notre prochain numéro
L’humour à l’école
Dans un système scolaire construit sur la leçon, la concentration et l’écoute, l’exercice et le travail répétitif, vouloir introduire l’humour peut paraitre provocateur. Pourtant, on peut lui accorder une place dans les apprentissages. Encore faut-il s’entendre sur ce qu’est l’humour et savoir faire avec la dimension fortement culturelle (et interculturelle) de l’humour, y compris dans ses aspects générationnels. Comment apprendre l’humour et avec lui, et quels sont ses effets ?
