Les bons élèves. Expériences et cadres de formation

Une étude originale qui a le mérite de bousculer des idées reçues sur les classes préparatoires. Mais il est vrai que les auteurs ont été plutôt voir du côté des « petites prépas de proximité » souvent négligées au profit des grand lycées parisiens. Ils souhaitant en conclusion de leur enquête sociologique que l’Université s’inspire du modèle pédagogiquement efficace des prépas : contenus exigeants, élèves accompagnés, soutenus et tirés vers le haut. Mais cela doit-il nous dispenser de l'essentiel: démocratiser l'école bien en amont pour éviter d’exclure pour des raisons culturelles et sociales des enfants qui pourraient devenir de très bons élèves ?

L’école, question philosophique

On peut saluer l'extrême honnêteté et rigueur avec laquelle l'auteur expose des conceptions de la crise actuelle de l'école qu'il ne partage pas (Dubet, Duru-Bellat) et sa clarté pour rendre compte de la manière dont ont parlé de l'école des auteurs les plus divers de Erasme à Durkheilm. Pour lui, les philosophes ont eu tort de déserter le terrain scolaire; Il propose quelques principes d'action, qui ne nous convainquent pas vraiment.
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Le partage des savoirs. Réflexions sur une refondation de l’école

Un ouvrage important, écrit par un ancien responsable national du SNES, qui tente de donner du contenu à une vraie « culture commune » qui permette une refonte véritable des programmes et des curriculums. Des positions originales, des propositions concrètes stimulantes. Reste que fait pour le moins débat le refus de l’« apprendre à apprendre » et surtout du socle commun. Un livre à lire de près comme nous y invite notre ami Claude Lelièvre.

B.A.-BA de l’économie contemporaine

Un ouvrage constitué d’entretiens avec plusieurs économistes autour des grandes questions économiques d’aujourd’hui et de toujours, en lien avec une exposition originale qui se tient à la Cité des Sciences jusqu’en mars 2014. Très accessible et vivant...

Je hais les pédagogues

Dans ce petit livre souvent plaisant, l’auteur en réalité ne s’inscrit pas du tout dans les diatribes anti-pédagos, bien au contraire puisqu’il joue au chamboule-tout avec leurs adversaires. Il veut surtout montrer la difficulté à sortir des impasses des guerres de religion et propose quelques pistes pragmatiques pour une autre organisation de l’école.

Enseigner les sciences ; problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe

Un ouvrage qui constitue un plaidoyer concret pour l’introduction du débat scientifique structuré en classe, lequel s’avère incontournable à une approche par problématisation. Un avantage de l’approche proposée, parmi d’autres et pour peu que la question initiale soit judicieusement choisie, est que les élèves s’approprient le problème et construisent eux-mêmes le savoir raisonné qui y est lié, en y intégrant de facto une analyse critique.

Les attentes éducatives des familles

Un très intéressant dossier de la revue du CIEP de Sèvres consacré aux attentes, demandes, implications des familles sur le plan scolaire dans différents pays du monde (de la France et des Etats-unis au Bénin ou au Maroc). L'idée de «démission des parents» en prend pour son grade!

L’école laïque pour une République sociale Controverses pédagogiques et politiques (1900-1914)

L’institution héritée de Jules Ferry est vivement débattue, contestée même : est-elle d’abord une institution de la république bourgeoise, un instrument d’oppression de la classe dominante qu’il faut détruire ou subvertir, ou bien une conquête sociale et un support de l’émancipation des classes populaires qu’il faut défendre, investir ?Ce sont tous ces débats que présente Frédéric Mole dans ce livre, issu de sa thèse, et c’est passionnant, pour bien des raisons.

Comment le cerveau crée notre univers mental

Ce qu'on sait du cerveau, de son fonctionnement, comment il crée notre univers mental, à partir de recherches expérimentales, parfois très récentes. Il est question d'apprentissages, de dimension corporelle , mais aussi de pathologies et de l'intérêt et des limites des neurosciences. Une contribution à la réflexion sur qu'est-ce qu'appendre aujourd'hui...

Refondons l’école. Pour l’avenir de nos enfants

Le livre du ministre, qui a au moins le mérite (ce n'est pas le seul) de rendre accessibles au plus grand nombre les lignes de force de la loi pour la refondation de l’école là où la lecture du texte de loi lui-même est parasitée par une série de renvois. Consistant sur le fond, clair , sobre et concis dans la forme, non dénué du sens de la formule, le ministre se propose d’expliquer, de définir, de proposer les grandes lignes de son projet en faisant la chasse « au cynisme et aux arguments paresseux ». Mais on sait combien la tâche est rude, et encore n'ose-t-on pas trop pour l'instant toucher au "sommet" (le bac par exemple)...

La régulation des apprentissages en classe

La régulation des apprentissages est, en sciences de l'éducation, l'un des sujets les plus étudiés. Les enseignants pensent d'ailleurs qu'il s'agit là d'un élément essentiel de leurs pratiques. S'appuyant sur la littérature scientifique d'une part et d'autre part sur des observations de classes, Lucie Mottier propose, de la régulation effectuée pendant les apprentissages, un modèle d'analyse inédit. Ce modèle permet de décrire la manière dont la régulation est marquée par le contexte de son accomplissement tout en contribuant au développement de ce contexte.

1001 activités autour du livre

Un ouvrage séduisant, stimulant, pour donner le goût de la lecture aux deux-huit ans. Il s'agit en fait d'un outil qui a eu déjà beaucoup de succès mais qui est mis à jour avec une nouvelle et belle maquette, et de nombreuses illustrations.…