L’éducation réinventée

L’histoire de la Khan Academy, telle que nous la conte son créateur, Salman Khan, est une histoire simple et à succès, une histoire américaine. Comment une idée née dans un placard s’est imposée en peu d’années comme un visage possible de l’école du futur ? « Révolution de l’enseignement » ou simple adaptation d’un modèle déjà ancien à la sauce numérique ? La Khan Academy est elle une énième tentative de conformer nos esprits à une vision unique du monde ? Essais de réponses après 300 pages où le bon sens tient lieu de fondement théorique

20 situations réelles de vie scolaire, analysées et commentées

Jean-Pierre Obin et Chantal Daux-Garcia analysent et commentent vingt situations professionnelles réelles illustrant dix thèmes majeurs de la vie scolaire, de la conduite de la classe aux relations avec les partenaires de l’établissement, dans un ouvrage qui est aussi un outil de préparation aux concours de recrutement. Mais surtout qui invite plus à réfléchir qu'à rechercher des réponses toutes faites. Même si on peut apprendre la vraie fin de chacune de ces vingt histoires.

L’établissement en démarche de développement durable, une construction collective

L’établissement DDD, un gadget, un étrange objet non identifié ou une réalité d’avenir ? Les coordonnateurs de cet ouvrage, s’appuyant sur le Pôle national EDD (pnc.edd@ac-amiens.fr ), ont rassemblé de nombreuses contributions qui…

Le français aujourd’hui. Lecture de récits en maternelle

Comprendre des récits est, pour les jeunes élèves de maternelle, une activité moins simple qu’on ne l’imagine souvent. Ce numéro du Français Aujourd’hui, à la lumière des recherches récentes, étudie ce qu’est comprendre un récit quand on a entre deux et six ans, et les médiations des maîtres pour aider les élèves à comprendre et à construire des stratégies de compréhension transférables.

Les Microlycées. Accueillir les décrocheurs, changer l’école

Le récit précis et passionnant d'une aventure: celle des microlycées, alternatives au lycée traditionnel, permettant des raccrochages (aux apprentissages, au collectif...), mais aussi mine d'idées et de dispositifs transférables dans des lycées classiques pour les faire évoluer dans le sens d’un meilleur accompagnement des élèves.

La Classe

« Je suis nulle en pédagogie » écrit Marie Desplechin. Nulle ? Au contraire, c’est de la belle pédagogie qui est donnée à voir ici. Et la manière de la raconter, dans la préface, pourrait vous inspirer quand vous voulez écrire pour les Cahiers ! Puis vous lirez la trentaine de récits, autoportraits coécrits entre un élève de 3e et un étudiant de Sciences Po. Pour apprendre des choses que vous croyiez savoir et pour l’émotion de ces rencontres.

La personnalisation des apprentissages. Agir face à l’hétérogénéité, à l’école et au collège

Sylvain Connac présente ici la question du la personnalisation des apprentissages sous une forme tout à fait intéressante puisqu'il propose une sorte de parcours d'auto-formation avec des outils pour mieux comprendre nos propres représentations et notre pratique afin de penser de nouvelles organisations du travail autour de la didactique, des situations coopératives et de l'individualisation. Il s'intéresse aussi à l'évaluation, à la difficulté scolaire et à la construction de relations sereines et sécures. Tout cela en s'adressant au premier comme au second degré. Un ouvrage indispensable pour engager un travail d'équipe.

Le destin au berceau. Inégalités et reproduction sociale

Une démonstration rigoureuse traduite dans un langage accessible conduit à une conclusion sans appel : les conditions de naissance continuent, aujourd’hui comme hier, à déterminer le destin des individus. Malgré la massification de l'enseignement. Dans le dernier chapitre, l'auteur esquisse quelques pistes pour desserrer l'étau de la reproduction sociale...

Dispositifs de formation pour une école inclusive. Accompagner des transformations pédagogiques

L’école inclusive vient d’être réaffirmée dans le cadre de la nouvelle loi de la refondation de l’école. Pour qu’elle puisse advenir, des aménagements pédagogiques devront être mis en place. L’ouvrage collectif « Dispositifs de formation pour une école inclusive » donne des pistes pour mieux scolariser les enfants en situation de handicap et à besoins spécifiques et pour mettre en œuvre de nécessaires transformations pédagogiques, utiles également pour la réussite de tous les élèves.

Elite academy, enquête sur la France malade de ses grandes écoles

Un ouvrage qui dénonce, avec ironie, le système de fabrication des élites à la française et plaide pour une autre organisation qui permettrait à une plus grande diversité des talents de s'épanouir. Mais qui ne tient pas tout à fait ses promesses, consacrant trop de place à l'anecdotique et valorisant à l'excès les bienfaits d'un système libéral dont est un peu occultée la part d'ombre.

S’orienter dans la vie : la sérépendité au travail ?

A partir, notamment, de recherches québécoises, Francis Danvers explore les voies de l’orientation professionnelle qu’ouvre la sérépendité, « combinaison de l’intelligence et du hasard » qui « occasionne des découvertes inattendues et des rencontres imprévisibles ». Un ouvrage qui peut servir de guide aux différentes acteurs concernés, tout en allant au-delà d’un simple manuel ou d’un dictionnaire courant. Il se situe plutôt du côté d’une encyclopédie raisonnée- et ambitieuse.

Ce que l’école fait avec le cinéma

Un ouvrage bien documenté et qui aborde avec rigueur la question de la scolarisation de l'art à l'école. On peut regretter la part trop restreinte consacré au cinéma, malgré le titre, d'autant que la partie concernée est particulièrement riche et donne bien des idées d'activités aux enseignants.