N°404 – 2 dossiers : Quoi de neuf à la doc ? – Des pistes pour changer le collège

En 1995, les Cahiers s'interrogeaient sur la fonction de professeur documentaliste, à la fois gardienne du passé et porteuse d'avenir pédagogique. Depuis, l'évolution des choses nous invite à regarder de nouveau ce qui se passe au CDI. Avec…

N°402 – Des grandes œuvres pour tous

À l'origine de ce dossier coordonné par Philippe Lecarme, Georges Snyders et ses fortes convictions sur la joie à l'école : oui, les élèves peuvent éprouver de la joie à l'école, et cette joie peut résulter de la rencontre et de la…

N°401 – Débattre en classe

Ce dossier interroge et propose : pourquoi débattre en classe ? Comment le faire ? Nous savons tous les liens entre le débat et la démocratie, il est important de réaffirmer que débattre s'apprend et que cet apprentissage doit se faire…

N°400 – Oser l’oral

À l'école, l'écrit est tellement prégnant que l'oral pourtant omniprésent semble absent, un grand absent ! Il est resté ainsi un objet délicat sans vraiment trouver à se développer à l'école en dehors des genres habituels souvent…

N°393 – Accompagner, une idée neuve en éducation

L'accompagnement est-elle une nouvelle forme d'apprentissage et de formation, ou bien une démarche spécifique visant à faire évoluer le métier d'enseignant et de formateur ? Les nombreux dispositifs d'enseignement que les réformes introduisent…

N°386 – Esprit critique es-tu là ?

Les enseignants l'invoquent au fond des salles de profs et s'en plaignent à longueur de couloirs : « Ils n'ont pas l'esprit critique » ou bien « Ils ont trop d'esprit critique »... Pour y voir plus clair sur ce que l'on attend de l'esprit…

N°385 – 2 dossiers : Travailler aussi en grand groupe et Comment faire avec les réformes

Travailler aussi en grand groupe Une discussion sereine sur les relations entre les effectifs et la pédagogie, la réussite scolaire ? Pourquoi pas. Souvent nous pensons, disons que nous avons trop d'élèves mais, à quel nombre se situe le…

N°383 – L’administration tue-t-elle la pédagogie ?

Pour qu'élèves et enseignants se rencontrent dans leur activité de construction du savoir, il faut un temps, un lieu et une institution. Dans quelle mesure l'organisation des structures scolaires (direction, emploi du temps, agencement de…

N°382 – La bande dessinée

Une sous-culture ? Un intrus qui n'a pas sa place dans notre noble institution, ou alors seulement comme un auxiliaire pour accrocher les regards dans les manuels ? Ou une forme d'expression qui a toutes ses lettres de noblesse et qui a nourri…

N°381 – L’intelligence, ça s’apprend ?

En ces temps où la pédagogie est attaquée de toutes parts, ses adversaires ont beau jeu de la réduire à sa caricature. Ainsi, « apprendre à apprendre » passe pour réunir en une seule formule la prétention, l'erreur et la trahison.…

N°380 – Notre métier, notre identité

Veuillez décliner votre identité. Oui, dites-nous qui vous êtes, ce que vous faites, pourquoi, comment. Mais qu'est-ce qu'une identité et surtout une identité professionnelle ? Dans ce dossier nous nous interrogeons sur notre identité…

N°376/377 – Quelle pédagogie pour les lycées ?

On se pose la question centrale suivante : y a-t-il, entre le primaire/collège d'une part, et l'enseignement supérieur d'autre part, une pédagogie propre au lycée ? On nous dit d'une part, que notre enseignement secondaire est un des meilleurs…