Scolarisation d’élèves autistes et vécu des enseignants

Pour faire progresser la recherche autour de la scolarisation d'enfants autistes, accordez une demi-heure de votre temps. Que vous accueilliez ou non des enfants autistes dans votre classe, répondez à ce questionnaire anonyme sur vos conditions d'enseignement.

Le numérique, révélateur d’apprentissages ?

Depuis cinq ans, Laurence Juin utilise les outils du web 2.0 avec et dans sa classe. Enseignante en français et en histoire géographie au lycée professionnel Pierre Doriole de La Rochelle, ses initiatives pédagogiques ont essaimé en inspirant d’autres enseignants. Régulièrement, sur son blog elle nous raconte ses découvertes et ses doutes, ses constats et ses surprises. Rencontre avec une prof qui ne se lasse pas de défricher avec ses élèves de nouveaux horizons pour apprivoiser les savoirs.

Améliorer le climat scolaire, c’est possible

« Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée » vient de sortir, à destination des chefs d'établissements, des enseignants, mais aussi des gestionnaires, CPE ou infirmières. Chacun, dans ce guide clair et très concret, trouvera ce qu'il peut faire au quotidien pour maintenir un climat scolaire qui donne envie à tous de se retrouver pour travailler. Caroline Veltcheff, adjointe au délégué ministériel de prévention et de lutte contre les violences en milieu scolaire, Eric Debarbieux, nous en parle.

Nouveau ministre de l’éducation nationale : garder le rythme

Le CRAP-Cahiers pédagogiques soutient avec force et conviction la poursuite de la réforme des rythmes scolaires et éducatifs. Un communiqué de presse largement diffusé informe de cette prise de position.

Naissance de la charte des programmes

La charte des programmes a été rendue publique hier. Il s'agit d'un document d'une quinzaine de pages tenant en six chapitres et dix principes. Alain Boissinot, président du Conseil supérieur des programmes, indique que cette charte précise les contours de ce qu'est un programme d'enseignement et pointe la recherche de cohérence entre les objectifs de formation, les contenus enseignés, l'évaluation et la formation.

Prolonger et élargir l’ambition refondatrice !

Formation des enseignants et des personnels éducatifs, nouveaux temps pour mieux apprendre , mise en œuvre des projets éducatifs de territoire (PEdT) refonte des programmes scolaires et du socle commun, scolarisation des moins de trois…

Un goût d’inachevé

Déception, goût amer, frustration, sentiment d’abandon : pour les pédagogues convaincus de la nécessité de changer l’école, les sentiments sont nombreux après ce remaniement. Comment maintenir l'élan et s’assurer de la continuité de l’action, s’imposer encore, à nouveau, face aux pressions et aux inerties de toutes sortes ?

Disparition d’un grand intellectuel

Jacques Le Goff nous a quittés le 1er avril, après avoir produit une œuvre considérable. Son dernier ouvrage, Faut-il découper l’histoire en tranches ? (Seuil) remet en question le découpage traditionnel (Moyen Age, Renaissance) et beaucoup connaissent son travail sur le Moyen Age.

Le CAPE reçu par le Conseil supérieur des programmes

Le CAPE a été entendu par le conseil supérieur des programmes. Une rencontre riche, avec des points de vue souvent dans la même perspective.

« Beaucoup plus de temps pour les élèves les plus faibles »

Bruno Suchaut, Alice Bougnères et Adrien Bougnen viennent de publier une étude autour du temps effectif que passent des élèves de grande section de maternelle à se préparer à la lecture : « 7 minutes pour apprendre à lire ». Sylvain Connac a commenté pour nous cette étude. Et Bruno Suchaut répond à ses questions.

Le nomade, l’institution et les industriels

L’histoire de Philippe Steger est une carte postale que l’on pourrait envoyer depuis la journée de l’innovation pédagogique. Ce serait une drôle de carte où les reliefs d’un paysage prometteur se confondraient avec un labyrinthe. Rencontre avec un enseignant que l’intuition du nomadisme a mené dans les dédales de l’innovation en éducation.

« 7 minutes pour apprendre à lire »

Bruno Suchaut, Alice Bougnères et Adrien Bougnen viennent de publier une étude autour du temps effectif que passent des élèves de grande section de maternelle à se préparer à la lecture : « 7 minutes pour apprendre à lire ».