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« Apprendre un métier requiert des savoirs qui vont au-delà de la professionnalité »

Apprendre un métier, ce n’est pas seulement apprendre des gestes et des savoir-être pour une profession donnée. Il faut un équilibre entre savoirs théoriques et professionnels, sans oublier la construction de la citoyenneté. Les coordinatrices de notre dossier, Marie-Joana Chamlong et Monique Royer, nous en disent plus.
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Comment lui dire adieu ?

Elle avait trente-sept ans et la mention de son âge ajoute au chagrin. Claire Guérin était une enseignante engagée dans sa pédagogie, solaire et généreuse. Ses amis, ses collègues ont souhaité la raconter pour « qu’il reste une trace de Claire ». Suzon, Clélia et Victor se font leur porte-voix, pour dessiner le portrait d’une belle personne qu’on ne peut oublier.
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Le SEVE du côté des apprentissages

Voici maintenant le versant pédagogique du festival SEVE. Colin Ghidinelli, formateur technique aménagements paysagers au CFA agricole des Pyrénées-Orientales, nous explique le projet qu’il a mené avec des apprentis.
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Henri Eckert : Du lycée pro au métier, une trajectoire aléatoire

Plus de quinze ans après la publication de son ouvrage Avoir vingt ans à l’usine, nous avons rencontré Henri Eckert, professeur émérite de sociologie à l’université de Poitiers, pour échanger sur le parcours des jeunes dans et après le lycée professionnel.
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Vous avez dit compétences ?

La notion de compétence est fondamentale pour appréhender le processus de professionnalisation, en particulier parce qu’elle définit l’horizon des apprenants et parce qu’elle est la clé de voute pour l’action conjointe entre les acteurs de la formation à l’école et sur le terrain.
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Un métier pour passerelle

Loin des projections institutionnelles, les parcours personnels pour apprendre un métier sont parfois sinueux et pour permettre aux compétences d’éclore beaucoup se joue dans la qualité d’un accompagnement. Témoignage.
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Les métiers du paysage au cœur de la ville

La ville de Montpellier est l’initiatrice du SEVE (festival Scène d'expression végétale éphémère) aux côtés des professionnels du secteur végétal. Laurent Guillaume, responsable du service Nature, observatoire et territoire de la ville, nous apporte un éclairage sur les motivations d’une collectivité territoriale à porter un tel évènement et à mettre ainsi à disposition un terrain fertile en apprentissages.
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Les vendanges de la dignité

Apprendre dans le cadre de la formation pour adultes, témoignage.
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Un chemin inégal

Apprendre un métier revêt une acception et des représentations si larges qu’il nous a fallu lui attribuer un périmètre, le limiter à la formation initiale, en nous accordant quelques digressions pour aller voir plus loin que la forme scolaire ou l’apprentissage.
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Questionner le projet « Réconciliations »

« Réconciliations », c’est une méthode associant enseignants et parents pour mettre les élèves au travail et obtenir 100 % de réussite. Elle suscite beaucoup d’intérêt, mais aussi beaucoup de questions, et parfois de critiques. Monique Royer, membre du Comité de rédaction des Cahiers pédagogiques et autrice de plusieurs portraits autour de ce projet, et Gwenaël Le Guevel, président du CRAP-Cahiers pédagogiques, ont rencontré son initiateur, Jérémie Fontanieu, pour un échange plein d’interrogations.
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Bertrand Formet : Magique ou maléfique ?

Nous retrouvons Bertrand Formet, dix ans après un précédent portrait qui s’intitulait « Le doux essaimage des pratiques numériques ».
Couverture du numéro 592, « Peut-on inclure sans exclure ? »
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Jérôme Herbrich : Inclure au quotidien

Comment assurer l’accès aux apprentissages et à un avenir professionnel et citoyen à des élèves qui ont peu ou pas appris à lire et à écrire ? L’enjeu est pris à bras le corps dans un établissement parisien.