Petite webographie sur le thème de la démocratie

- Recherche action heure de vie de classe Un document qui est le résultat du travail collectif mené par une équipe inter-catégorielle accompagnée tout au long de l'année scolaire et dont l'objectif a été de construire et d'animer (au…

Quelques principes possibles pour une éducation démocratique

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Le poids de la hiérarchie

Une histoire qui n'est pas terminéeSi Jules Ferry déclare en 1883 : « Vous avez été affranchis comme citoyen par la Révolution française, vous allez être émancipés comme instituteur par la République de 1880 », il faut rappeler…

Démocratie, autorité et école

La fonction des organisations sociales et de l'État est de permettre aux hommes de vivre ensemble. Dès les origines, l'autorité a été la réponse pour coexister sans s'entre-tuer. Aujourd'hui encore, dans nul groupe, dans nul pays la direction…

Comment utiliser la diversification des rôles dans la classe comme facteur de motivation et de réussite ?

Au rebours du mouvement d'organisation différenciée qui anime inexorablement les secteurs de la vie sociale, le système éducatif a placé dans une division régressive les rôles d'enseignants et d'élèves, ramenés et réduits à leur…

Le CDI pour former à l’esprit critique

Aujourd'hui, pour développer la démocratie, il devient de plus en plus nécessaire de former des citoyens à l'école. Comment, dès lors, dans un partenariat enseignants de discipline - enseignants documentalistes développer l'accès pour tous à l'information, à la critique de cette information qui est devenue pléthorique, et à l'analyse des sources ?

Quand la démocratie est en marche à petits pas…

Faire vivre la démocratie dans l'école c'est adopter une posture qui la favorise et c'est la faire entrer dans les faits de manière humble et concrète. En voici quelques exemples où l'on voit qu'il est possible d'impliquer dans la même démarche élèves et adultes de l'établissement.

Pourquoi je m’intéresse au questionnement des élèves

Une jeune professeure d'école, faisant le lien entre des démarches de questionnement scientifique et les pratiques d'ateliers philo, décidé de travailler sur la place du questionnement des élèves dans les apprentissages. Ce faisant, elle interroge aussi la place du maître

Apprendre à philosopher

Cette table ronde réunissait : - J. LECHAT, Doyen de l'Inspection générale de philosophie ; - J.L. DEBANNE, professeur au lycée Renoir de Cagnes-sur-Mer ; - B. HUFSCHMITT, animateur à la M.A.F.P.E.N. de Besançon du groupe « Didactique…

Écrire en cours de philo

« Ils ne savent pas faire de dissertations en philo, puisqu'ils ne sa vent pas écrire en français. » On entend souvent cette lamentation.
Et si on renversait les termes du problème...

Philosopher avec le corps

L'auteure, enseignante dans une université allemande, décrit ici deux ateliers qui proposent à des enfants en difficulté de la banlieue de Berlin des moyens de communication non verbale pour réfléchir sur eux-mêmes et sur le monde qui les entoure.

Les pratiques de discussion à visée philosophique
À l’école primaire et au collège : enjeux et spécificités

On lira ici les principaux extraits d'une intervention de Michel Tozzi au Colloque de Balaruc (mai 2003) qui fait le point sur les pratiques « émergentes » de discussion philosophique à tous les niveaux de l'école. Le texte intégral est disponible sur le site http://www.tozziphilo.com.