Ces derniers mois, dans Nipédu, nous avons échangé sur trois propos pédagogiques largement relayés : l’apprentissage explicite, les travaux de John Hattie et les publications de Céline Alvarez. Pour nous détacher de cas spécifiques, nous avons aussi abordé la manière dont beaucoup de propos en éducation pèchent par leurs conceptions du réel et des preuves qu’ils […]
La géographie scolaire dominante est mal aimée. Depuis 1948, à un rythme à peu près décennal, les Cahiers pédagogiques ont consacré des dossiers qui militaient pour la changer et montraient qu’une « autre géographie scolaire » est possible et à portée d’enseignants. En 2008, le plus récent de ces dossiers faisait une large place aux grands thèmes […]
L’appel à l’imaginaire comme moyen d’introduire les élèves de 6e, y compris les plus fragiles, aux savoirs académiques et aux pratiques langagières de la géographie.
Quelques repères en didactique de la géographie Anne Le Roux, Didactique de la géographie, Presses universitaires de Caen, 2003. Un ouvrage de référence en didactique de la géographie. Yannick Mével et Nicole Tutiaux-Guillon, Didactique et enseignement de l’histoire-géographie au collège et au lycée, éditions Publibook, 2013. Pour faire le lien entre recherche en didactique et […]
Un projet en 4e avec une dessinatrice de BD, pour comprendre un aspect du changement global et réfléchir sur ses représentations.
Bernard Lahire, Seuil, 2019 Fruit d’un travail de recherche mené par dix-sept sociologues dirigé par Bernard Lahire, l’ouvrage, en 1 232 pages, explore en profondeur comment les inégalités s’instaurent dès la maternelle. « On peut dire que ces enfants qui naissent dans des environnements familiaux extraordinairement différents ne sont vraiment pas les mêmes enfants. Seule leur apparente […]
C’est peu de dire que les nouveaux programmes de lycée en français ne satisfont pas les enseignants concernés ! Ils sont perçus comme surchargés, surannés, trop injonctifs. Nous publions sur ce site et dans la revue une série d’articles de ces enseignants de Lettres désorientés ou en colère. Cette semaine, il s’agit de la situation dans les lycées professionnels, dont on parle beaucoup moins.
Les perturbations des épreuves de contrôle continu du bac font encore et toujours l’actualité. On continue avec des polémiques, l’orientation et des infos diverses. Bac « 43 % des lycées ont dû faire face à des perturbations » liées au nouveau bac “« Il y a un agrégat de mécontentement » dans l’Education nationale, constate […]
L’actualité éducative concerne essentiellement le malaise enseignant et les épreuves de contrôle continu du nouveau bac. Quelques informations diverses mais intéressantes en vrac : les écrans, l’histoire, l’égalité fille-garçon, la recherche, l’inclusion. Malaise enseignant Le malaise enseignant s’accentue et se fait de plus en plus sentir. Dans les médias, c’est chez les directeurs d’école, la […]
Faire de l’art comme on ferait de la géographie, ou l’inverse, c’est le projet de Marie Bouts, artiste plasticienne. Elle mène des ateliers de cartographie subjective où, à travers le dessin et l’écriture, les participants décrivent leur relation à un lieu, réel ou imaginaire. Ces ateliers ont régulièrement lieu dans des classes, des universités, dans des centres sociaux, des quartiers en difficulté. Marie Bouts décrit sa pratique et sa réflexion, comme une introduction à notre prochain dossier, sur la Géographie et l’ imaginaire, à paraître en février.
Une importante part du métier d’enseignant consiste à créer des situations à faire vivre aux élèves. Si la mise en situation fonctionne, les élèves jouent le « jeu », se laissent embarquer, et on peut espérer qu’ils toucheront du bout des doigts la problématique qu’on souhaite leur faire explorer. Conseils à un enseignant débutant, autour du développement durable.
C’est peu de dire que les nouveaux programmes de lycée en français ne satisfont pas les enseignants concernés ! Ils sont perçus comme surchargés, surannés, trop injonctifs. Nous publions sur ce site et dans la revue une série d’articles de ces enseignants de Lettres désorientés ou en colère. Cette semaine, il s’agit d’une réflexion sur l’appropriation des œuvres par les élèves : colère, ironie et détermination.
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