Traits de mémoire
La bande dessinée permet de proposer une réflexion sur le récit mémoriel aux enseignants et à leurs élèves : s’emparer de ces œuvres en classe permet d’ouvrir un dialogue renouvelé avec l’histoire.
Publications par Peggy COLCANAP
À l’école des colonies
Une exposition itinérante consacrée à l’école en Algérie montre la complexité et les contradictions du système scolaire algérien à l’époque coloniale et évoque les prolongements actuels de cette histoire sur le débat scolaire en France et en Algérie.
Le livre du mois du n°546 – Réussir en maths à l’école, c’est possible !
Roland Charnay, Hatier, 2018 On sait l’importance de l’injonction à réussir pour mettre en mouvement une personne hésitante. Ainsi, Bonaparte, pour galvaniser ses troupes, déclara à un de ses généraux pressentant la difficulté à tenir dans Magdebourg : « Ce n’est pas possible, m’écrivez-vous. Cela n’est pas français. » Les propos de l’Empereur surent sans doute galvaniser le […]
Travail collectif enseignant, vers un changement de paradigme ?
Une économie collaborative fait sa place dans nos gestes les plus quotidiens : covoiturage, échanges d’appartements, développement des entreprises coopératives ; la science devient participative, l’environnement et les connaissances sont considérés comme des biens communs. Et si l’avenir de l’enseignement était coopératif ? Partant du fait que le travail collectif des enseignants a des effets avérés sur leurs […]
Le malheur des uns… fait quoi déjà ?
Au cœur des discussions actuelles sur la réforme de l’université se trouve la plateforme Parcoursup. Entre les bacheliers et l’université, elle embarque l’épineuse question de la sélection à l’entrée de l’université et donc celle de ses missions. Une institution pour toutes et tous ? Une formation pour le marché du travail ? Pour le partage des connaissances ? […]
Monique et Michel Pinçon-Charlot : « Montessori et Freinet ont été adoptés par la grande bourgeoisie »
Monique et Michel Pinçon-Charlot sont docteurs en sociologie. Ils ont beaucoup travaillé sur les élites sociales et la grande bourgeoisie, dont ils ont observé incidemment les pratiques en matière de scolarisation.
Les droits oubliés des enfants des bidonvilles
Le droit d’aller à l’école, d’être dans la classe un élève comme tous les autres malgré les conditions de vie précaires. Les petits roms des bidonvilles, les enfants de la misère que l’indifférence ou l’incrédulité effacent de nos regards, sont souvent écartés des chemins de l’apprentissage. Des militants, des associations se mobilisent pour que ce droit s’exerce, pour que tous aient une chance d’accéder à une meilleure vie que leurs parents. Jane Bouvier est l’une d’entre eux. Elle nous raconte ce combat quotidien qu’elle mène à Marseille afin que le chemin de l’école s’ouvre à tous les enfants.
La Balade nationale
La bande dessinée La Balade nationale, première d’une série de vingt volumes, se lit comme on prend une bouffée d’air fraiLa bande dessinée La Balade nationale, première d’une série de vingt volumes, se lit comme on prend une bouffée d’air frais après les débats enflammés de l’année 2015 autour des nouveaux programmes portés par le Conseil supérieur des programmes. Aux « origines de la France », au « roman national », Sylvain Venayre et Étienne Davodeau opposent une histoire débarrassée des carcans du XIXème siècle.s après les débats enflammés de l’année 2015 autour des nouveaux programmes portés par le Conseil supérieur des programmes. Aux « origines de la France », au « roman national », Sylvain Venayre et Étienne Davodeau opposent une histoire débarrassée des carcans du XIXe siècle.
Promouvoir l’usage du brouillon
En production d’écrits, il est souvent demandé aux élèves de faire un brouillon, avant la rédaction au propre d’un texte. Par expérience, nous savons que l’amélioration du brouillon vers le texte final est un acte difficile pour l’élève. Retour sur une recherche menée en 2013[[Recherche doctorale que j’ai menée en 2013 à l’université de Batna 2]] dans un lycée algérien qui porte sur l’analyse des pratiques des enseignants où l’utilisation d’une grille d’autoévaluation se révèle moins fructueuse que les commentaires écrits de l’enseignant.
« Des équipes d’animateurs prendront bientôt la place du professeur. »
Dès avant les événements de Mai 68, l’appel à un changement radical semble être une figure obligée de tout discours public sur l’école. Dans la presse des années soixante, l’heure est à l’ambition, à l’audace, et même à l’iconoclasme.
Comprendre vraiment ce que les neurosciences ont à dire
Entre totem et repoussoir, les apports des neurosciences pour l’enseignement sont sur la sellette. L’attitude la plus raisonnable ne serait-elle pas d’en prendre ce qu’il y a à prendre, ni plus ni moins, « sans méfiance ni fascination »? Nous publions ici dans son intégralité la préface écrite pour le livre Enseigner : apports des sciences cognitives, de Nicole Bouin, publié en partenariat avec Canopé.
Intégrer les parents dans un marché des connaissances
Pour faire prendre conscience aux élèves qu’ils savent des choses et que tout ne s’apprend pas seulement à l’école, Angélique Libbrecht organise des marchés de connaissances, où chacun peut offrir de partager quelque chose qu’il ou elle sait faire lors d’un atelier. Et tant qu’à faire, on peut proposer aussi aux parents d’y participer !
