Tandis que le ministre de l’Intérieur persiste et signe dans son projet de sécuriser l’école par une présence policière « ostensible », les mesures d’économie budgétaires fragilisent les projets qui avaient pu tant bien que mal se mettre en place dans les établissements depuis quelques années. Le principe même de la démocratisation est remis en question après plus de quarante ans de politiques éducatives allant vers une élévation générale du niveau de connaissances. C’est dans ce contexte que le « grand débat sur l’École » s’est ouvert… et s’est clos – du moins dans ses formes institutionnelles. Il reste cependant encore et toujours ouvert dans notre revue et chez tous ceux qui refusent de désespérer d’une réelle démocratisation de l’École.

La multiplicité des questions ouvertes par le débat ne doit pas nous faire oublier les principes qui fondent notre école. Les difficultés rencontrées par nombre d’élèves au collège ont fini par faire douter les enseignants eux-mêmes de la validité du postulat d’éducabilité. La tentation du retour aux « inégalités naturelles » n’est jamais très loin… et les bulletins trimestriels témoignent sans se lasser des insuffisances, lacunes et inaptitudes diverses dont souffrent nos élèves…Jacques Hagopian réfute ce point de vue et rappelle la nécessité de faire exister, dans les faits, le collège pour tous.