Des articles à lire sur notre site « Choc des savoirs » : une réponse simpliste à des problèmes complexes, entretien avec Claire Guille-Biel Winder, Édith Petitfour et Frédérick Tempier Regards sur l’enseignement des mathématiques dans différents pays, par Claire Lommé PISA : l’école française n’est toujours pas en forme !, par Jean-Michel Zakhartchouk Antidotes, saison 2, épisode 5 – […]
Le 5 décembre 2023, le ministère de l’Éducation nationale, dans le dossier de presse sur le « choc des savoirs », a proposé une série de mesures « pour élever le niveau de tous les élèves », notamment en mathématiques…
Dans la dernière Revue internationale d’éducation de Sèvres, le n°93 de septembre 2023, le dossier est consacré à l’enseignement des mathématiques. Il se trouve que l’actualité a de nouveau mis en lumière cette discipline, à l’occasion de la publication des résultats de la dernière enquête PISA.
Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouter ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la maternelle à l’université, et explore les cadres théoriques qui peuvent éclairer leurs choix.
Reprise après les congés d’automne. Ce matin, je reprends comme à chaque fois : pas vraiment envie d’entendre mon réveil sonner…
Pour chacune de ses interventions, après qu’un autre élève de la classe s’est exprimé, il commence en disant « Non ! ».
J’avais de fait entendu parler de Jérémie il y a une dizaine d’années, puis de nouveau il y a un an…
Au CRAP-Cahiers pédagogiques, moi, j’y suis entrée par la petite porte.
Qu’évalue l’enquête PISA, au juste ? Et pourquoi ses résultats servent-ils dans tant de pays de justification pour des réformes présumées efficaces hors de tout contexte et avant même d’avoir été expérimentées ?
C’est presque une définition : les adolescents ont le don de lancer des questions ou affirmations qui déstabilisent les adultes. Voici une proposition d’animation d’atelier avec des éducateurs pour les aider à répondre aux questions provocantes des jeunes qu’ils prennent en charge.
Matière scolaire au centre des préoccupations contemporaines, les mathématiques constituent également un observatoire et un laboratoire des évolutions dans le domaine des recherches en éducation.
Les trois mâles blancs, quadragénaires, cisgenres, hétérosexuels et dyadiques que nous sommes partagent autant de questionnements que de pistes pour qui voudrait « queeriser » sa pédagogie.
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