Observations croisées
Travailler en réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté, c’est croiser de multiples observations de chaque élève et éviter les interprétations hâtives.
Publications par Cahiers pédagogiques
Fiche outil : Le portrait positif des élèves
Et si le processus d’observation impliquait principalement d’écouter attentivement les opinions et les expériences des élèves, de rassembler des points de vue de tous ceux qui jouent un rôle dans la vie des jeunes, à l’intérieur et à l’extérieur de l’école ? Voici un outil soutenant l’approche positive mis en œuvre auprès d’enseignants spécialisés en formation dans le canton de Vaud.
La puissance de l’écoute active
Qu’est-ce que l’écoute ? Les feedbacks, les reformulations ? Quelques définitions et propositions issues des apports de la psychologie humaniste, transférables aux pratiques enseignantes.
Portrait : Julie Plouvier
Au cours d’une journée de classe, les dispositifs sont variés dans la classe de Julie Plouvier. Mais s’il est un trait commun à ses choix pédagogiques, c’est bien l’observation et l’écoute de ses élèves.
Former à l’observation didactique
Comment envisager une formation didactique à l’observation ou plutôt une formation des enseignants à l’observation didactique ? Quelques éléments de réflexion à partir de témoignages de professeurs stagiaires.
Tâtonner et ajuster pour (se) former
Dans le premier degré, des stagiaires observent une classe coopérative dans laquelle l’enseignante observe elle-même ses élèves. Des échanges formateurs pour tous.
« Avons-nous tout dit ? »
Former des enseignants de maternelle à l’écoute et aux pratiques de l’oral dans le dispositif des « constellations » pour permettre aux élèves de parler plus et plus longtemps.
Des cadres d’analyse pour (se) remobiliser
Un élève ne sait pas se concentrer. Que faire ? En formation, par l’analyse réflexive, des étudiants et professeurs stagiaires apprennent à utiliser des cadres d’analyse pour comprendre la situation et aiguiser leurs gestes professionnels.
Observer les élèves, s’observer : pourquoi, comment ?
De l’importance de questionner les enjeux de formation liés aux gestes professionnels d’observation et d’écoute des élèves. De l’exigence et de l’ambition, pas des vieilles recettes !
Observer et écouter pour s’ajuster
L’observation et l’écoute sont des activités quotidiennes des enseignants, qui gagneraient à être reconnues et considérées comme de véritables gestes professionnels au service d’une évaluation formative informelle intégrée aux apprentissages des élèves. Mieux lire les élèves pour mieux s’ajuster à leurs besoins ?
Mise sur écoute
En cours d’histoire au collège, l’enseignant enregistre les élèves dans leur pratique de recherche et utilise le contenu de ces écoutes pour réguler les interactions.
C’est grave qu’un prof nous traite de minable ?
Comment écouter les remarques imprévues des élèves en plein cours ? Comment accueillir leurs différentes émotions ? Regards de chercheuses sur des réactions d’élèves en classe de Segpa.
