Le top 50 des savoirs
La hiérarchisation des savoirs, c’est un peu comme les classements musicaux : certains morceaux sont n° 1 internationaux, d’autres sont surcotés, d’autres encore passent sous le radar.
Publications par Cahiers pédagogiques
Laissons les élèves demander de l’aide
Et si le problème des groupes de niveau était d’abord une composition de ces groupes sans l’avis des élèves ? Les laisser prendre l’initiative de rejoindre des propositions d’aide pourrait alors en faire des interlocuteurs valables et réhabiliter le groupe-classe.
Le mélange des âges : un choix bénéfique
Au collège Clisthène, l’équipe pédagogique mélange les élèves d’âges différents dans des groupes de tutorat et des groupes d’appartenance, composés avec minutie, avec des attentes explicites et différenciées. Depuis plus de vingt ans, elle y observe un climat propice à l’entraide, des situations de transmission et d’apprentissage fructueuses.
L’éducation active
Mouvement de l’éducation nouvelle, comme le CRAP-Cahiers pédagogiques, les Ceméa défendent une vision de l’éducation où les cadres d’apprentissage comptent autant voire plus que les contenus.
Groupe de besoin, groupe de travail, équipe de travail
Quelles alternatives concrètes aux groupes de niveau pour enseigner de manière non-uniforme et parvenir à répondre aux besoins d’apprentissage des élèves sans en décourager aucun ? Des repères pratiques pour trois alternatives étudiées par la recherche : les groupes de travail, les équipes de travail et les groupes de besoin.
Hélène Devynck : « L’école répercute les évolutions de la société »
L’autrice et journaliste fait partie des femmes qui accusent Patrick Poivre d’Arvor de viol, d’agressions ou de harcèlement sexuels. De son combat personnel, Hélène Devynck a fait un engagement contre le sexisme et tous les prédateurs sexuels. Nous avons parlé avec elle du rôle que l’école peut jouer dans ce combat.
Jean-François Durand : « J’ai proposé aux professeurs l’arrêt des groupes de besoin »
Jean-François Durand est principal dans un collège public de la région Nouveau Centre. Il exerce cette fonction depuis plusieurs années. Il a accepté de répondre à nos questions sur son quotidien face à la réforme du « choc des savoirs », qui impose d’organiser des groupes de besoin pour les élèves en 6e et en 5e.
Hétérogénéité des élèves : de quoi parle-t-on ?
Hétérogénéité et réussite scolaire : quelle réponse scolaire lorsque l’élève s’écarte de la norme ?
Groupe de niveau ou groupe de besoin ?
Groupe de niveau, groupes de besoin : le deux termes sont souvent dévoyés. Sans les rejeter on peut ouvrir une autre voie, celle des groupes ressources coopératifs.
L’aide, l’entraide et le tutorat
Donner la possibilité à des élèves de s’aider ou de s’entraider pendant certains cours serait une alternative aux groupes de niveau qui ne découragerait personne. De plus, elle serait pour l’enseignant un moyen d’organiser facilement de la différenciation pédagogique.
Et ça continue, encore et encore
« La même nuit que la nuit d’avant, Les mêmes endroits deux fois trop grands, T’avances comme dans des couloirs, Tu t’arranges pour éviter les miroirs. Mais, ça continue encore et encore, C’est que le début d’accord, d’accord… »
Être ou ne pas être là
Lorsque l’on me demande ce que je fais dans la vie, je réponds : « Je suis instit’ et maitresse de maitresses en temps alterné. »
