Directeur de recherche au CNRS et critique littéraire, Alexandre Gefen nous propose depuis quelques années une réflexion originale et stimulante sur la place des « humanités numériques » et de l’écrit à l’ère d’internet et désormais de l’IA.
Au Sénégal et au Gabon, la souveraineté est devenue le mot d’ordre des réformes de l’école. Reste à savoir ce qu’il recouvre : qui décide des contenus, quels savoirs sont retenus, quel rôle est confié aux enseignants ?
La Convention citoyenne sur les temps de l’enfant s’est déroulée de juin à novembre 2025. Elle était organisée par le Conseil économique, social et environnemental (CESE), à la demande du Premier ministre d’alors, François Bayrou. Entretien avec les sociologues Barbara Fouquet-Chauprade et Sandrine Rui qui y ont pris part en tant que garantes.
Les programmes de français mis en place dans la voie professionnelle en 2019 et 2020 ont introduit une perspective d’étude spécifique à cette filière : « dire, écrire, lire le métier ».
Imaginez plutôt. Vos lunettes connectées sur le nez, vous abordez cette rentrée avec un super pouvoir : monitorer en temps réel les données d’apprentissage de vos élèves. Mais cette vision d’un futur imminent est-elle bien souhaitable ?
Jean-Michel Le Baut, ESF Sciences humaines, 2026 Avec L’École face à l’IA, Jean-Michel Le Baut signe un ouvrage précieux, à la fois clair, engagé et pédagogique avant tout. À rebours des discours catastrophistes comme des enthousiasmes naïfs, il propose une voie exigeante : en faire un objet de formation, de réflexion et de transformation de l’école. […]
Vendredi 28 aout, plus de soixante-dix professionnels de l’éducation ont répondu à l’invitation lancée par Céline Cael et Laurent Reynaud, correspondants du CRAP-Cahiers pédagogiques en île-de-France, pour parler de la motivation des élèves. Côté enseignants, la motivation était bien présente !
La Ligue de l’enseignement plaide pour un rassemblement autour d’une même vision de l’école publique, laïque et émancipatrice.
À l’heure où nous écrivons ces lignes, Edgar Morin est mort depuis quelques jours. Pourquoi le mentionner ? Parce que rien ne saurait mieux décrire l’Europe pour nous que cette idée de complexité qu’il utilisait, lui qui, il y a presque quarante ans, avait déclaré son amour à l’Europe et à sa culture dans Penser l’Europe.
Au collège La Garriguette de Vergèze, dans le Gard, l’Europe n’est pas seulement un objet d’enseignement : elle se vit dans les salles de classe, lors d’ateliers ou au cours de mobilités Erasmus+ : rencontres, actions communes et expériences partagées.
En lycée professionnel, le voyage s’inscrit dans un parcours au long terme, intégré aux apprentissages scolaires et aux formations professionnelles.
En année électorale, on se prend à espérer que les politiques éducatives seront un sujet de débat public et qu’enfin de véritables projets seront annoncés pour l’éducation, fixant un cap clair et ne se cachant pas derrière une fausse technicité et une pseudo-neutralité pragmatique.
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Vous pouvez aussi déclarer systématiquement au Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) les copies papier ou numériques que vous faites de nos articles.
Merci !