Entre les programmes et les pratiques d’enseignement, il y a le travail de l’enseignant, son expérience, les ressources qu’il mobilise, le contexte dans lequel il évolue. Deux professeurs échangent sur leur situation particulière.
Un point de vue sur les récents changements des programmes de français au lycée.
Une description par le menu pour parvenir à l’élaboration de ce qu’il faut enseigner sous la forme de curriculums de compétences plutôt que de programmes de connaissances.
L’élaboration d’un socle commun oblige à poser des questions essentielles, à commencer par le choix de ce qui est indispensable et ce qui ne l’est pas. Le point sur les perspectives en la matière proposées par les militants pédagogiques.
Insaisissable grammaire : tout le monde croit savoir de quoi il retourne, personne n’en fait le même usage. Quand osera-t-on revoir ses objectifs et ses contenus ?
Les programmes concernent tous les acteurs de l’école, de leur définition à leur mise en œuvre. Ils auront une place essentielle dans les chantiers de la refondation en cours.
Travailler ensemble, de la maternelle à la 3e, sur un objet commun comme un journal des sciences : bienvenue dans le monde des projets associant professeurs et élèves, du primaire et du collège. Une école du socle bien vivante.
Cécile Blanchard, auparavant chargée de mission à la FCPE, devient rédactrice en chef des Cahiers pédagogiques à la suite de Patrice Bride. Elle nous présente son parcours et ses liens déjà là avec le CRAP et les Cahiers pédagogiques.
Triste dépouillement dans le bureau de vote : la liste du Front National obtient un score mirobolant, dans le même bureau qui avait placé la liste de gauche en tête il y a peu aux municipales. Les personnes présentes ont toutes une mine consternée. Une dame d’un certain âge propose son analyse : « Les jeunes […]
L’école est représentative de notre société à une échelle plus réduite. S’y jouent symboliquement des enjeux comme l’intégration et la réussite des élèves et ce, indépendamment de leur origine sociale, culturelle, religieuse ou de leur handicap. Pour cette raison, les ouvrages sélectionnés par Clémentine Vallée s’articulent autour de ces valeurs républicaines, en particulier sur notre capacité à vivre ensemble.
Quels contenus d’enseignement dispenser dans une école du socle ? À nouvelle conception de l’école, nouvelles approches des savoirs ?
L’école du socle, c’est aussi des rencontres possibles entre élèves des différents niveaux, dans l’idée que chacun gagne à apprendre avec les autres, même d’âges différents.
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Vous pouvez aussi déclarer systématiquement au Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) les copies papier ou numériques que vous faites de nos articles.
Merci !