Pour une école accueillante
Le ministère fait de la question du « harcèlement » un nouveau cheval de bataille : une juste cause, qui mérite mieux que des effets de manche et du calcul à court terme.
Ce français qui exclut
Et si l'enseignement du français, qui se fonde sur la littérature, excluait certains élèves ? Comment les activités de la classe de français mettent-elles sur la touche certains élèves ? Pourquoi résonnent-elles ou non avec le rapport à l'écrit et à l'oral dans le milieu familial, social ?
N°489 – Faire du français sans exclure
Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d'autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole,…
Faire du français sans exclu… sivité !
L'enseignement traditionnel est souvent quelque peu desséché, voire décharné : un plaidoyer et quelques pistes pour un français érotique.
J’écris. Ils écrivent en sciences
Comment amener tous les élèves à avoir recours à l’écriture pour s’approprier les savoirs dispensés à l’école ? Comment faire comprendre à chacun d’entre eux qu’ils sont capables d’écrire ? Présentation d'une pratique mise en place en sciences au niveau du cycle 3 de l'école primaire.
Se confronter au monde tel qu’il est
Pour parler à tous, l'enseignement du français doit parler de tout, en particulier des questions fortes de l'actualité de notre monde.
Des tablettes d’argile aux pages web
Le passage au multimédia peut-il favoriser la maitrise de la langue ? Un travail au long cours à partir de l'épopée de Gilgamesh contribue au moins à faire évoluer le rapport des élèves à l'écrit.
« Pourvu qu’ils publient »
Comment une publication web à l'échelle d'un collège, Le Lienmag, fournit de multiples prétextes à l'écriture, entre autres effets...
Mener l’enquête, au quotidien, dans des textes résistants
Une expérience d’atelier de lecture pour travailler la compréhension en lecture et l’interprétation des textes, autour d’Histoires Naturelles de Jules Renard.
Parler simplement ne veut rien dire – La maternelle, la lecture et le langage
Faire des « phrases simples » est bien difficile, davantage de l'ordre de l'écrit que de l'expression orale ordinaire. En imposer l'usage aux enfants en maternelle freine leur accès à une expression complexe maitrisée.
N° 489 – Faire du français sans exclure
Le Bloc-notes de Philippe WatrelotActualités éducatives
- Patrice Bride : Pour une école accueillante
- Francine Best : Consensus ?
- Xavier Dejemeppe : Limerlé, un endroit reculé du système s(c)olaireLe dossier
Éditorial…
Faire du français : mission possible
Ce dossier prend acte de la difficulté d’enseigner une discipline écartelée entre, d’une part, le souci de la transmission de savoirs culturels difficiles (les œuvres littéraires et artistiques du patrimoine français, européen et…