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En ces temps où la pédagogie est attaquée de toutes parts, ses adversaires ont beau jeu de la réduire à sa caricature. Ainsi, « apprendre à apprendre » passe pour réunir en une seule formule la prétention, l’erreur et la trahison. Comme si l’activité de réflexion pouvait s’exercer dans le vide et pousser les enseignants […]
Le postulat d’ » éducabilité cognitive » repose sur une conception qui représente l’être humain comme assailli de questions auxquelles il tente d’apporter ses propres réponses tant bien que mal, jour après jour. Non, l’élève n’est pas cet être virtuel qui à huit heures du matin se rue sur un cours de mathématiques, se trouve […]
Éducabilité cognitive : où en est-on ? – Cécile Delannoy : Un cercle vertueux » affectif – cognitif » ? – Louis Toupin : Pour une éducation cognitive pragmatique – Bernard Rey : L’éducabilité cognitive est-elle vraiment cognitive ? – Daniel Favre : Des élèves qui se conforment ou qui explorent ? – Jean-Michel Zakhartchouk […]
Nous voudrions bien voir l’apprentissage se faisant, l’élève en train d’apprendre, tout ce qui se passe dans sa tête. Nous voudrions voir par curiosité bien sûr et puis aussi pour pouvoir suivre le déroulement de cet apprentissage, pouvoir le rectifier si nécessaire, donner un coup de pouce, orienter, ajuster Mais on sait bien que l’on […]
—- Commander cet ouvrage Je vous recommande cet ouvrage, qui constituera une référence pour les formateurs d’enseignants, pour quatre raisons : La forme est claire et sollicite le lecteur. Chaque partie se termine non pas par un vade-mecum, un ensemble de recettes, voire une récapitulation, mais par un questionnement qui renvoie le lecteur soucieux de […]
—- Commander cet ouvrage C’est assurément un défi d’écrire aujourd’hui un ouvrage traitant des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation) et du multimédia alors que leur évolution vertigineuse serait propre à le reléguer rapidement au fond d’une bibliothèque. L’auteur a particulièrement bien réussi ici à surmonter ces difficultés en choisissant des […]
Les occasions d’avoir à écrire des textes longs de recherche universitaire se sont multipliées ces dernières années. Aux traditionnels mémoires de maîtrise ou thèses sont venus s’ajouter, notamment, les mémoires de DEA, de DESS et, depuis cinq ans, ceux de seconde année d’IUFM. L’ouvrage de Martine Lani-Bayle propose tout à la fois une réflexion sur […]
LE PREMIER SALON DE L’EDUCATION
Veuillez décliner votre identité. Oui, dites-nous qui vous êtes, ce que vous faites, pourquoi, comment. Mais qu’est-ce qu’une identité et surtout une identité professionnelle ? Dans ce dossier nous nous interrogeons sur notre identité professionnelle d’enseignant : comment la définir, selon quels critères et comment l’explorer ? Si l’identité est d’abord une construction, celle-ci se […]
« Autrefois « , c’est bien connu, les enseignants occupaient une place de choix dans la hiérarchie des professions. Détenteurs et transmetteurs du savoir, ils étaient reconnus non seulement dans leur établissement d’exercice mais aussi dans le village, le bourg, la grande ville. Des notables. Oui, mais voilà, c’est bien connu également : aujourd’hui ce n’est plus […]
CONSTRUIRE SON IDENTITÉ – Maryline Gimbert : Prof en partance – Claude Dubar : Construction identitaire – lbert Moyne : Une identité progressive – Kristel Godefroy : Retour vers le futur – Claude Viry : Portrait d’une mutante IDENTITÉ MULTIPLE – Jean-Yves Trépos : Blessures, sutures et boutures – Éric Golhen : De l’usage en […]
LE PREMIER SALON DE L’ÉDUCATION
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