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—- Commander cet ouvrage Depuis les années cinquante, la lecture est objet de recherche sociologique. L’intérêt s’est souvent focalisé sur les pratiques de lecture des catégories sociales culturellement peu favorisées, prenant le risque de concevoir comme norme la lecture définie comme cultivée. Ce n’est pas dans cette perspective que s’inscrivent ces deux enquêtes menées auprès […]
Entre le syndrome du prof de philo et le syndrome du sociologue, notre vie n’est pas facile. Je découvre un bel exemple du premier syndrome dans un ouvrage récent, Que vive l’école républicaine ! d’un prof de philo, Ch. Coutel. C’est le discours habituel, inlassablement ressassé : tout fout le camp, c’est la faute de […]
La reconnaissance de quelques articles de la Charte européenne des langues régionales par la France a déclenché un véritable déluge de prises de positions, de déclarations, d’articles divers. La France était en danger, la République menacée, l’unité nationale rompue. De mon île tropicale, je me garderai bien de me mesurer aux argumentaires développés par d’éminentes […]
Si l’on écarte la rhétorique des grands principes pour interroger la position de ceux qui considèrent aujourd’hui que la reconnaissance des langues régionales par la République constitue une menace pour elle, si on laisse de côté aussi le fait que les ennemis des langues de France sont aussi, comme par hasard, ceux de la construction […]
Récemment, le Conseil constitutionnel a rejeté la ratification par la France de la Charte européenne pour les langues régionales proposée par le gouvernement. Le président de la République en a pris acte et n’envisage pas de modifier la Constitution, à la grande joie de ceux qu’on appelle les » souverainistes « , coalition hétéroclite qui va […]
La rentrée scolaire est un bon moment pour publier des livres sur l’école. Aussi avons-nous vu des éditeurs sortir plusieurs publications sur le sujet. Le Monde a rendu compte, sous forme d’entretiens croisés, de deux d’entre eux [[Jaffro L., Rauzy J.-B., L’école désuvrée, la nouvelle querelle scolaire, Paris, Flammarion, 1999.]] sous le titre pompeux : […]
Dans le numéro des Cahiers pédagogiques consacré à l’école allemande, on pouvait lire une invitation à « ouvrir yeux, oreilles et disponibilité à la logique d’autres cultures, systèmes, individus afin de prendre conscience de ses propres implicites « . De la dialectique qui surgit de la confrontation entre l’alter et l’ego naît effectivement une meilleure connaissance de […]
On se pose la question centrale suivante : y a-t-il, entre le primaire/collège d’une part, et l’enseignement supérieur d’autre part, une pédagogie propre au lycée ? On nous dit d’une part, que notre enseignement secondaire est un des meilleurs du monde, que les autres pays nous l’envient et rêvent de l’imiter, etc. De l’autre, que […]
Longtemps professeur de physique-chimie en collège, je fus appelé il y a quelques années à aller exercer mon magistère en lycée, à cause d’une énième réforme qui supprimait cet enseignement aux élèves de 6e et 5e. Peu s’en offusquèrent. Mais maintenant qu’il y a prescription, je peux dire que l’argument officiel avancé alors n’était pas […]
Parallèlement à la position » officielle » de notre mouvement exprimée dans la rubrique Paroles du CRAP, une analyse proposée par la responsable de cette rubrique, afin de resituer l’actualité dans le long terme. Comme le précédent, ce texte nous fait mesurer l’ampleur de nos tâches pour faire passer les intentions dans une réalité qui ne soit pas décevante…
La pédagogie au lycée est l’objet d’appréciations contradictoires : notre enseignement secondaire serait pour certains un des meilleurs du monde, les autres pays nous l’envieraient et rêveraient de l’imiter, etc. Pour d’autres, notre lycée est délabré, c’est un maillon faible qu’il convient de réformer de toute urgence, etc. Et c’est ce qui a été entrepris. […]
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