Archive d’étiquettes pour : métier

Un colloque pour anticiper l’avenir de l’IA à l’école

Le samedi 15 mars 2025, le CRAP-Cahiers pédagogiques organisait un colloque : « L’intelligence artificielle : la pédagogie comme boussole ». Plus d’une centaine de personnes se sont réunies au lycée Jacques-Decour, à Paris, pour échanger autour de ce thème d’actualité qui agite les salles des professeurs. Des inquiétudes et interrogations que cette demi-journée se proposait d’expliciter pour peut-être poser les choses différemment.
Image dans le style manga montrant une adolescente en train de travailler devant un écran d'ordinateur portable, avec un casque sur les oreilles et un robot androïde à côté d'elle qui semble lui parler. Elle a un léger sourire.

Intelligence artificielle : trois défis pour l’école

Quelles perspectives pour l’école tirer des résultats de l’enquête du CRAP-Cahiers pédagogiques « Les collégiens et lycéens et l’intelligence artificielle » ? Face à la diversité des usages qu’en font les élèves, les enseignants n’ont pas d’autre choix que de s’emparer de l’IA, afin de mieux former les élèves à utiliser ces outils.
Nicolas Le Luherne. ©DR
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Être à côté, en toute humilité

Professeur de lettres et d’histoire-géographie en lycée professionnel puis directeur d’atelier Canopé, Nicolas Le Luherne est aujourd’hui inspecteur de l’Éducation nationale. Le numérique et une vision humaniste de l’éducation l’ont conduit dans ce parcours aux multiples facettes. Il partage avec nous sa vision ouverte et positive de l’école.
Couverture du numéro 598, « Remobilisés ! »
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Un moment à ne pas louper

Que disent les élèves d’ULIS de leur remobilisation ? Qu’en perçoivent les parents ? Les accompagnatrices ? Une coordinatrice d’ULIS tisse tous ces points de vue pour accompagner les élèves dans leur parcours d’apprentissage.
Couverture du numéro 598, « Remobilisés ! »
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Les profs et l’IA

Quels usages font les enseignantes et enseignants de l’intelligence artificielle générative dans la préparation de leurs cours ? Et quels satisfactions ou désavantages en retirent-ils ? Enseignements d’une étude qualitative américaine.

Enseignants spécialisés : les experts de l’école inclusive

Qui mieux que les enseignants spécialisés sont à même d'analyser les besoins éducatifs particuliers des élèves ? En ajustant leurs pratiques pédagogiques et leur posture professionnelle, ils permettent à chacun de progresser. Quelques exemples observés sur le terrain viennent illustrer l'importance de cette approche différenciée dans le cadre de l'école inclusive.
Affiche du film "Apprendre", de Claire Simon

« Apprendre », de Claire Simon : filmer les apprentissages dans leur diversité

Demain, mercredi 29 janvier 2025, sort au cinéma le film Apprendre, de Claire Simon. Aux Cahiers pédagogiques, nous l’avons vu et aimé. En voici une chronique, en attendant un entretien avec la réalisatrice dans le numéro de février de la revue.

Inspecteur d’hier, inspecteur d’aujourd’hui

Comment un inspecteur primaire s’adressait-il aux instituteurs et institutrices de sa circonscription en 1947 ? Qu’est-ce qui a changé et qu’est-ce que l’on retrouve dans les recommandations qui sont faites aux professeurs des écoles aujourd’hui ? Présentation et analyse par un IEN de 2025 d’une note de service de 1947.

Compagnonnage entre enseignants : le pari d’une formation horizontale

La formation continue pour les enseignants, ça n’est pas forcément descendant ! S’accompagner réciproquement entre pairs, c’est possible aussi, pour réfléchir ensemble, en confiance. Voici ce qu’en dit un groupe d’enseignants de l’académie de Nantes.
Benjamin Gentils
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Faire respirer l’école, en mode collectif

L’association la Fabrique des communs pédagogiques a initié le développement des « classes dehors », né du confinement et d’une nécessité de faire vivre autrement l’éducation dans une période où l’impératif sanitaire restreignait l’espace social. Benjamin Gentils, l’un des fondateurs de ce collectif, raconte son émergence.
Couverture du n° 596, « Citoyenneté(s) »
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La vocation vous va si bien

Faut-il en finir avec la vocation de prof ? C’est la question que nous posons dans un épisode de Nipédu où craquent quelques coutures.
Couverture du n° 596, « Citoyenneté(s) »
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La direction d’école primaire : entre pont et pilote

La direction d’école primaire joue un rôle complexe et central au sein de l’institution scolaire, intermédiaire entre divers acteurs et actrices concourant à l’éducation des enfants.