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206 résultats de recherche pour :

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Démocratie et modernité

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Septembre-octobre 1965. À la rentrée, dans les lycées il y a désormais quatre séries générales (A, B, C, D) et quatre séries techniques (E, F, G, H) : adaptation du lycée au gonflement des effectifs qui va bien vite poser le problème de l’orientation, de la « sélection », comme on disait alors. La massification n’est pas synonyme de […]

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Au plus près des élèves

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En complément de l’article précédent, le témoignage de la coordinatrice de l’ULIS du LPO de Bras Fusil. Accueillir et rassurer les élèves, fédérer le groupe classe, convaincre la communauté éducative: le projet d’une année. Au lycée de Bras Fusil, il n’y a qu’une seule offre de formation en CAP, la spécialité « Employé de vente […]

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Dès les premiers jours

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Quatre chercheurs se sont intéressés aux premiers cours de l’année. Hélène Veyrac a posé une même question à ses trois collègues qui ont suivi une classe dans leurs premières heures au lycée : « As-tu perçu différents climats de classe ? » Voici leurs réponses. Audrey Murillo : Dès les premiers cours, s’instaurent des climats variés. De nombreux enseignants […]

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Entrer dans la danse

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Un texte sur le plaisir de la co-intervention, son évolution d’année en année, où chacune apporte ce qu’elle est et ce qu’elle a envie de faire.

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Regards croisés

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Qu’est-ce que la culture professionnelle d’une entreprise peut apporter en passant dans l’enseignement ? Pas de recettes miracles et simplistes, mais au moins des interpellations fécondes. De ma première rentrée en lycée en septembre 2010, je retiendrai toujours cette remarque d’un professeur de sciences économiques et sociales : « Ce que les inspecteurs aiment bien chez […]

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Entre réalité et idéal du métier

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Quelle posture éthique dans la classe face aux élèves ? Deux situations pour y réfléchir, quand les principes généraux se heurtent à des situations singulières. Comment faire le deuil d’une image idéalisée de soi-même, à laquelle répondrait en miroir le bon élève, aussi passionné par la discipline qu’investi dans son travail ? Comment passer de […]

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Un lieu de recherche

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Qu’apprennent les élèves à travers un atelier en littérature et sociétés ? Éléments de réponse à partir de deux portraits d’élèves et un questionnement pour consolider davantage les apprentissages.

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Parcoursup : classer quoiqu’il en coute ?

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Le fonctionnement de Parcoursup repose sur un choix politique. Celui d’un accès à l’université non pas à partir du choix des bacheliers mais de leur classement par les formations, selon des critères peu lisibles. Cela se traduit sur le plan technique par la non-hiérarchisation des vœux émis par les postulants dans la plateforme, et par un cout estimé à 2,6 millions d’heures d’enseignants de terminale par le collectif Nos services publics, qui publie ce 1er juin une note sur le sujet.

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La force du travail en équipe

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Les structures de retour à l’école sont dédiées à la rescolarisation de jeunes ayant rompu avec l’école. L’organisation, fondée sur un collectif enseignant porte un soin particulier au suivi individuel des lycéens et à leur remobilisation vers un projet. Rencontre avec l’équipe du LNC (Lycée de la nouvelle chance) de Cergy, dans le Val d’Oise, la première structure de retour à l’école de l’académie de Versailles, qui va bientôt fêter ses dix ans.

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Donner du crédit à la parole des élèves

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Dans les classes coopératives du lycée Jacques-Feyder d’Épinay-sur-Seine, des entretiens collégiaux sont organisés pour aider les élèves à faire leur propre bilan de leur travail et de leur implication. Un processus qui les aide aussi à prendre confiance à l’oral.