Archive d’étiquettes pour : inégalités

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Une année avec Yann

La facilité serait de dire que Yann est un autiste Asperger. Avec les troubles envahissants du développement, point de facilité, mais une aventure au pays des montagnes russes entre abimes de doutes et instants de grâce.Juin.…
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Après les attentats, que peuvent faire les pédagogues ?

RECONSTRUIRE. Le choc des attentats du 13 novembre n'a pas été moindre que celui qui a suivi ceux de janvier. Fin novembre, les comités de rédaction et le conseil d'administration du CRAP-Cahiers pédagogiques se sont réunis et ont essayé…
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Pour une école et une société plus inclusives

Cet article prend appui sur l’analyse des différentes lois et textes juridiques pour mieux connaitre et comprendre les prescriptions qu’ils contiennent, pour mieux les discuter et les penser collectivement. Il examine aussi les « feuilles…
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L’ITEP, pour vivre et apprendre ensemble

Les élèves accueillis en ITEP (institut thérapeutique, éducatif et pédagogique) pour leurs troubles des émotions et du comportement n’ont qu’un seul objectif en tête : sortir de là et retourner à l’école. Mais comment travailler…
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La double peine

Certains jeunes issus des milieux populaires souffrent en classe doublement : des troubles du comportement et des apprentissages, et de l’absence de prise en charge spécifique. Une « double peine » ?Dans le cadre du…
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« Et toi, tu relèves de quoi ? »

Pris dans la « centrifugeuse » scolaire, l’élève à besoins scolaires particuliers va se voir imposer par l’école un diagnostic. Et ce diagnostic, la plupart du temps, ne met pas l’accent sur les potentialités, sur les points…
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Que faire pour l’école refondée inclusive ?

Dans En attendant Godot (1949), Vladimir s'interroge sur l'opportunité d'aider Pozzo l’aveugle et Lucky le mutique à se relever, tous deux tombés à terre : « L’appel que nous venons d’entendre, c’est plutôt à l’humanité…
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Mettre le paquet sur l’accompagnement personnalisé dans un collège rural

La mise en œuvre de l'accompagnement personnalisé dans un petit collège participant à l'expérimentation de la réforme dans l'académie de Toulouse, évoquée par son principal.Comment avez-vous mis en place l'accompagnement personnalisé…
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Le rôle de l’environnement

Comment modifier le cadre de vie (familial, scolaire, médical, social) pour l’adapter aux besoins spécifiques de l’enfant ? Cette adaptation a été marquée par le passage du modèle médical au modèle social, ce qui permet de…
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Que disent les élèves de CLIS 1 de leur place dans l’école ?

Des élèves de classes pour l’inclusion parlent ici de ce qu’ils vivent quand ils « intègrent » les classes ordinaires. Que se passe-t-il au moment des apprentissages communs, comment vivent-ils la socialisation que « l’inclusion »…
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Ce sont les résultats des recherches qui définissent l’engagement

Entretien avec un sociologue de l'éducation qui est aussi un acteur engagé contre les inégalités à l'école. Professeur à l'université de Rennes 2, il a écrit en 2012 La ségrégation scolaire (La Découverte).Vous avez…
Couverture du n° 524 des Cahiers pédagogiques, « Le pari du collectif »
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Travailler en binôme dans la classe

Des dispositifs récents conduisent à travailler à plusieurs dans une même classe. À quelles conditions cette situation nouvelle peut-elle être bénéfique pour les apprentissages des élèves ?