Archive d’étiquettes pour : Enseignant

Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Jouer en classe tu dois

Jouer en classe ? Vraiment ? Voici quelques règles et conseils pour se lancer, et même oser construire des jeux avec les élèves.
Couverture du livre « Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude »
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Devoirs au collège : enjeux scolaires et dispositifs d’aide à l’étude

Les devoirs, ça concerne finalement des millions de personnes, (élèves, parents et enseignants) et pourtant, il existe assez peu de publications sérieuses sur ce sujet.
Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Jouer pour apprendre : de la nécessité d’expliciter

Des pratiques de jeux qui laisseraient à l’élève seul la responsabilité des apprentissages visés peuvent renforcer les inégalités. Un accompagnement de l’enseignant est indispensable pour donner à ces moments le sens qu’ils ont dans l’école.
Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Jouer pour apprendre : une idéalisation à interroger

La recherche est souvent convoquée pour justifier l’usage du jeu en classe, mais une réflexion rigoureuse invite à lui donner sa juste place, modeste, parmi les dispositifs pédagogiques porteurs de progrès.
Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Jouer pour apprendre : bonnes pratiques en cuisine

On connait l’alternance entre séances en classe et travaux pratiques. À ces deux temps de formation peut s’ajouter le jeu de simulation sur plateau : échanges, questions, réactivation des connaissances, et plaisir partagé.
Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026

Créer une impulsion forte

Apprendre la programmation par la réalisation de jeux vidéos : mais oui, c'est très sérieux, c'est le programme officiel ! En tout cas, c'est une des façons de le mettre en œuvre dans la filière des sciences de l'informatique, où il est obligatoire que les élèves conçoivent des projets sur une partie importante de leur horaire.
Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026

Que la magie du jeu opère !

En lien direct avec l'article de Dominique Bucheton dans notre dossier « Apprendre en jouant » d'avril-mai 2026, les auteurs montrent ici que ce n’est pas un tour impossible que de proposer un jeu à ses élèves ! Mais pour en faire briller toutes les paillettes, ajustons nos gestes et postures professionnels.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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« Les compétences psychosociales sont au service des apprentissages scolaires »

Dans le monde de la formation comme celui de l’enseignement, les compétences psychosociales sont de plus en plus mises en avant. Énième effet de mode ou signe d’un changement plus profond ? Le dossier du n° 604 des Cahiers pédagogiques fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner, mais aussi pour éviter les risques de dérive. Entretien avec Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer, les deux coordinatrices du dossier.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : entre bienveillance et croyances, rester vigilant

Les compétences psychosociales (CPS) sont aujourd’hui largement mises en avant comme un levier éducatif favorisant le bienêtre des élèves et la prévention de certaines problématiques scolaires. Toutefois, leur intégration dans l’école soulève des questions éthiques, interroge le principe de laïcité et ouvre la porte à des risques de dérives thérapeutiques, spirituelles ou même sectaires.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : la formation commence par la relation

Quelques points de réflexion à partir des retours réflexifs des étudiants pour interroger la manière dont les compétences psychosociales (CPS) peuvent être expérimentées et construites en formation initiale des enseignants.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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fiche outil : compétences psychosociales, le support des albums jeunesse

Les albums jeunesse constituent un outil pédagogique précieux pour aborder des thèmes complexes et développer les compétences psychosociales des élèves.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : des projets fertiles en arts plastiques

Le projet artistique pour développer les CPS, une proposition qui visite à la fois les versants personnel et collectif de l’acquisition des compétences.