Archive d’étiquettes pour : Enseignant

Couverture du n° 591, « Organiser le travail de la classe »
,

En finir avec la salle de classe

La salle de classe standard n’est adaptée que pour la transmission magistrale. Réfléchissons à adapter le cadre à la diversité des situations d’apprentissage.
Couverture du n° 591, « Organiser le travail de la classe »
, ,

Revenir aux problèmes

Comment aider les enseignants à repenser collectivement les dispositifs qu’ils mettent en œuvre ? Peut-être en les aidant à apparier ces dispositifs aux problèmes pédagogiques qu’ils sont supposés résoudre ?
,

Neurosciences et pédagogie : un dialogue de valeurs

Les pédagogies et les neurosciences peuvent-elles vraiment s’additionner ? C’est la question qu’ont débattue, le 24 janvier dernier, le pédagogue Philippe Meirieu et le psychologue neuroscientifique Grégoire Borst, à l'invitation des Céméa de Belgique, associés pour l’évènement à l’Observatoire de la résilience-Boris Cyrulnik et à l’Institut pour le développement de l’enfance et de la famille (IDEF).
, ,

Écouter la peinture

Quand l’observation des productions et l’écoute des élèves deviennent un point d’ancrage pour organiser les apprentissages. Expérimentation en maternelle d’une séquence personnalisable.
,

Droit dans les yeux

Beaucoup de débutants ont entendu la célèbre injonction « Ne souriez pas jusqu’à la Toussaint ! ». Un enseignant renfrogné et hautain aurait-il plus d’autorité ? Et si c’était le contraire ?
,

FICHE OUTIL : Début de séance, instant critique

Conseils recueillis sur les réseaux sociaux suite à la question : « Comment faites-vous pour que vos débuts de séance soient efficaces ? » Merci à tous les contributeurs, particulièrement sur le groupe 800 000 feignasses de Facebook. Pistes adaptables de l’élémentaire au lycée pour améliorer l’atmosphère de classe sans forcément tout changer.
,

FICHE OUTIL : Les trois casquettes

Pour faire progresser les enseignants débutants dans la gestion de leur classe à travers l’analyse de séances en éducation physique et sportive, il s’agit de leur faire prendre conscience des différentes postures professionnelles qui contribuent à poser un cadre sécurisant et à encourager et accompagner les élèves dans l’apprentissage visé. Une proposition adaptable à tous niveaux et transférable dans toutes les disciplines.
,

En EPS, et ailleurs

Comment les enseignants d’éducation physique et sportive gèrent-ils la classe, alors que la pratique des activités physiques, sportives et artistiques (APSA) implique tout à la fois le déplacement des corps, le travail de groupe, des émotions plurielles vécues de manière collective et individuelle ?
,

« Je ne travaille pas, je fais de l’autonomie »

Les élèves qui ne trouvent pas le sens de leur travail ne se régiront pas par eux-mêmes pour le réaliser et peuvent être tentés par une agitation oisive. L’injonction « soyez autonomes » ou la déploration « Ils ne sont pas autonomes » sont alors bien souvent associées aux questions de gestion de classe. Or, trois formes d’autonomie se cachent derrière la mise au travail des élèves. Il convient de savoir les distinguer.
,

Sophie Defour : « Il faut les voir se disputer sur une figure de style »

Sophie Defour, professeure certifiée de lettres modernes à Saint-Étienne, pratique depuis 2014 ce qu’elle nomme la classe « évolutive » : toujours réflexive et à la fois inversée, coopérative et flexible. L’objectif : créer un cadre de travail serein et propice au travail pour toutes et tous.
,

Sous son meilleur profil

Les pratiques en gestion de classe répondent à des profils d’enseignants que chacun peut déterminer et expliciter. Pour analyser et comprendre votre approche, répondez au questionnaire !
,

PISA : l’école française n’est toujours pas en forme !

Que dit l’étude PISA de l’école française ? L’OCDE rend publics aujourd’hui les résultats de son étude internationale menée en 2022 sur les résultats des enfants de 15 ans. La France reste dans la moyenne, mais, comme chaque année depuis la réalisation de cette enquête, ça n’est pas ce qui compte vraiment.