Archive d’étiquettes pour : EMI

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Créer un média éphémère en EMC

L'auteure a créé un atelier média éphémère au sein de ses cours d'EMC, pour développer les compétences civiques de ses élèves et leur permettre de s'orienter dans le panorama de la politique française. Ils ont aussi pu travailler sur le niveau de langue et différents médias pour en comprendre les enjeux.
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Travailler sur la recherche documentaire en CAP

L'auteure apprécie cet entrainement à l'éducation à l'information en histoire-géographie dans les nouvelles épreuves de CAP en contrôle en cours de formation, car il permet de travailler en profondeur la recherche documentaire et la sélection d'informations pertinentes. 
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De la pertinence des armes en Amérique ?

En cours d'anglais, il est possible d'étudier un sujet à la fois d'actualité et sociétal en développant des compétences civiques et disciplinaires tout en faisant travailler du vocabulaire précis et l'argumentation.
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L’image, cet élément déclencheur en EMC

Présentation d'un travail sur les compétences civiques en EMC (enseignement moral et civique) liées à la liberté d'expression autour des médias vidéos et notamment à travers l'analyse de reportages.
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Le module « action communication » EMI-sciences

Le module expérimental présenté dans cet article tend à la fois à développer un travail transdisciplinaire et à développer une appétence scientifique chez les élèves sélectionnés. Il s'agit d'une réflexion globale sur des hypothèses scientifiques et sur la place des médias dans la diffusion de leurs travaux.
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Médiaparks, une fenêtre sur le monde

Travailler à la fois l’éducation aux médias et à l'information et l’enseignement moral et civique n’est pas forcément chose aisée. Pour l'auteur, les enseignants d'histoire et géographie en ont la capacité assurément, mais la mise en œuvre reste difficile.
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Une composante de « agir sur le monde » en français

L'auteur présente les entrées possibles de l'EMI dans les nouveaux programmes de français de cycle 4. Il y défend le rôle important des enseignants de cette discipline dans l'EMI et propose des pistes de travail à la fois disciplinaires et transversales.
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Les nouveaux enjeux du Clemi

Le Clemi, Centre de liaison de l’enseignement et des moyens d’information, service du Réseau Canopé, propose à la fois des publications, des concours et des outils, afin de garantir une éducation aux médias et à l’information renforcée, pour tous les élèves.
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L’EMI : un potentiel énorme de créativité

L’EMI peut être vu comme un enseignement qui permet d’ouvrir le champ de la créativité des enseignants et des élèves. L’auteur s’appuie sur une expérimentation menée en collège pour montrer que l’EMI, introduite en même temps que d’autres dispositifs nouveaux, doit parvenir à se faire une place en raison des enjeux essentiels qu’elle présente.
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InterClass’, une émission qui s’ouvre aux collégiens

Suite aux attentats, France Inter a ouvert ses ondes dans l'émission InterClass' à des collégiens issus de REP+. Pour Emmanuelle Daviet, c'est une expérience enrichissante pour les adultes comme pour les enfants. Un moyen pour ces collégiens de développer autant des compétences liées à l'EMI que de lutter contre leurs préjugés.
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À l’écoute des revues de presse

L'exercice des revues de presse permet de travailler de nombreux domaines de savoir et de savoir-faire liés à l'EMI. La progression des savoir-faire permet notamment aux lycéens en aide personnalisée de travailler les littératies et la translittératie, sans se laisser noyer par l'infobésité.
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Débusquer des hoax, un jeu d’enfants

L'auteure s'efforce de permettre aux élèves de CM2 de repérer avant leur entrée au collège les fausses informations et les rumeurs. La séquence décrite ici permet aux élèves de développer leur esprit critique et de ne pas confondre information et intox sur la toile.